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정의
5) Sternberg의 이론
6) Gadner(1985)의 다지능 이론 정의
2. 영재의 행동특성
1) 창의적인 과학자의 특성
2) 과학영재의 창의적 특성
3) 과학영재들의 동기적 특성
3. 과학 영재의 판별의 원리
4. 영재 판별의 단계 및 방법
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it\'s hard to know that what you are striving for will actually turn out to be better. I\'ll stay with \"Try\".
Live, love, learn, think, give, laugh, try. Can you pack better advice into seven words?
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Gadner)의 견해에 의한 분석
1) 목표의 비전화 : 집단의 공유 목표를 기초로 조직이 나아갈 방향을 설정해 줌에 있어서 시라크는 ‘강력한 프랑스’를 기치로 내걸고 프랑스를 EU연합에 있어서 주도적 역할에 서도록 노력하며, 미국과의 관계에
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Gadner(2000), 『다중지능의 이론과 실제』(김명희, 이경희 옮김), 양서원
이옥형 외(2010), 『교육심리학』, 집문당 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너의 다중지능이론
1) 다중지능이론의 개념
2) 다중지능이론의 7가지 기능
2. 가드너의 다중
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Gadner. Patterson
반대하는 입장 → J.S.Kounin, P.V.Gump , Symonds
벌의 사용할 때 유의할 점.
㉠벌은 아동의 행위에만 국한시켜야 한다.
㉡공정성을 유지해야 한다.
㉢시종 일관성이 있어야한다.
㉣벌은 행위를 한 직후에 주어져야 하며 조리정연해야 한
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