|
Houle의 평생교육 이론과 평생교육에 참여하는 학습자 유형 및 노년기 노인 학습자 유형에 대해 설명하고, 두 유형을 서로 비교한 뒤 자신의 학습유형에 대해 서술한다.
II. Houle의 평생교육 이론
Houle은 평생교육에 참여하는 학습자를 네 가
|
|
|
21세기는 평생교육의 중요성이 강조되는 시대입니다. 평생교육은 인생의 여러 단계에서 지속적으로 이루어져야 하며, 그 중요성은 점점 커져가고 있습니다. 이에 따라, 학습자의 유형과 특성을 이해하고, 이를 반영하여 평생학습을 지속적으
|
|
|
참여로 얻은 인간관계의 질과 양을 중요하게 생각한다. (3)학습지향형은 순수한 지적 호기심을 충족하기 위해 학습에 열의를 보이는 유형이다. 배우는 행위 자체가 좋아 학습활동에 적극적으로 참여한다. Houle의 3가지 유형은 학습의 동인이
|
|
|
Houle, C.의 참여동기이론을 중심으로”, 한국교원대학교 대학원, 국내 석사 논문.
최상오(2012). “노인학습자의 평생학습 참여 동기에 영향을 미치는 교육기관 요인에 관한 연구”, 대구대학교 대학원, 국내 석사 논문. 목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. Ho
|
|
|
서론:
학습 참여 동기는 성인 학습자의 학습 행동에 영향을 미치는 중요한 요소입니다. 훌(Houle)은 자신의 연구에서 성인 학습자의 학습 참여 동기를 세 가지 유형으로 정리하였습니다. 본 논문에서는 훌의 이론을 소개하고, 저자 본인이 어떤
|
|
메뉴펼치기
