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이다.
결과적으로 결정적 시기 가설은 연령에 따른 영어 학습에 있어 절대적인 기준이 될 수는 없지만, 다른 학습 및 교육의 방법과 도구와 마찬가지로 응용 접목될 수 있는 하나의 학습 전략으로 생각해 볼 수 있겠다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 최영희,
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이 형성되었을 때 아동은 비로소 안정감을 얻을 수 있었다. 이는 아동이 등하원시 맞이하기, 배웅하기에서 교사의 아동의 특정한 행동에서 얻을 수 있는 결과였다. 예를 들어 처음인사 할 때에는 쭈뼛쭈뼛하였던 아이가 아침에 교사에게 웃으
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이 제2언어 습득에 있어 가장 효과적인가에 대해 충분히 알려진 바가 없다는 것이다.
10. 결론: 제2언어의 다양한 관점들
제2언어 습득 내에서도 하나의 모형에 대한 요구, 최소한 제시된 이론적인 입장 가운데 어떤 원리적 선택을 해야 할 필요
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이론
I. 행동주의적 관점
II. 생물학적 관점
1. 뇌의 구조와 측두화
2. 연령 요인
3. 발달단계의 보편성
4. 변형생성이론
III. 인지적 접근
1. Piaget와 언어
2. 희귀 사상 학습기제론
3. Clark과 Nelson
IV. 정보처리이론
B. 언어발달의 과
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이
#2 언어발달
A. 언어발달이론
I. 행동주의적 관점
II. 생물학적 관점
1. 뇌의 구조와 측두화
2. 연령 요인
3. 발달단계의 보편성
4. 변형생성이론
III. 인지적 접근
1. Piaget와 언어
2. 희귀 사상 학습기제론
3. Clark과 Nelson
IV. 정
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