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교육활동 계획은 교사의 관찰과 기록에 근거하여 유아의 특별한 요구 및 상황을 확장해 갈 수 있어야 한다.
Ⅲ. 결 론
이상으로 아동중심 교육과정과 통합 교육과정의 개념 및 배경, 교수학습방법, 환경구성 등에 대해 자세히 설명하였다. 아
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정보)
-적당한 범위를 가져야한다(필요한 만큼의 자료이어야지 지나치게 광범위한 평가 자료는 활용도가 낮 고 낭비적인 요소가 많다) 1. 단원 계획에 대하여
2. 활동계획
2. 일일 교육계획안과 활동의 전개
3. 교수-학습 방법
4. 환
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학습자중심 사회과 교수-학습, 사회과교육 31
○ 조용기(1996), 구성주의 교육의 구성, 敎育哲學
○ 조연주·조미현·권형규(1997), 구성주의와 교육, 서울 : 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 구성주의학습이론의 의의
Ⅲ. 구성주의학습이론의 특징
1.
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교육지도(교수학습지도)
1. 인성과 인성교육의 개념
2. 인성교육의 접근방법
1) 자아실현을 위한 가치교육
2) 도덕적 삶을 위한 가치교육
Ⅲ. 사회교육(성인학습)지도(교수학습지도)
1. 성인학습지도의 특징
2. 익혀두어야 할 기술
3. 지원
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통신망의 활용 등을 통해 새로운 학습 여건을 구현하여야 할 것이다.
참고문헌
▷ 권낙원(2000), 학습자 중심 교육의 성격과 이론, 한국교원대학교 교수논총, 16(1)
▷ 광주교육대학교부속초등학교(1999), 학습자중심의 학습방법의 학습, 서울 : 교
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정보통신기술의 발전에 따른 정보에 대한 접근성의 확대는 정보서비스의 중심이 공급자로부터 수요자에게로 옮겨가고 있다. 따라서 수요자가 원하는 장소와 시간, 나아가 교육프로그램, 학습계획도 스스로 선택하고, 설계할 수 있는 새로운
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학습 진행 과정에 따른 차별화 운영 안
Ⅴ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 기본인식
Ⅵ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 대상자선정
Ⅶ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 운영
1. 보충 학습계획
2. 심화학습 계획
Ⅷ. 심
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교육 관련 1) 교구의 유형, 2) 특징, 3) 의의, 4) 비판점을 기술하시오(4점).
3. 사회문화적 구성주의 이론의 유아수학교육에 있어서 1) 아동관, 2) 수학교육 내용, 3) 교수-학습방법을 설명하고 4) 기여와 비판점을 제시하시오(4점).
4. 유아 1)
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교육 접근 방법과 교수법, 서울 홍익FLT
Stephen D. Krashen 저(2000), 외국어 교육 이론과 실제 : 학습인가·습득인가, 서울 한신문화사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 외국어교육 프랑스어교과의 의의
Ⅲ. 외국어교육 프랑스어교과의 중학교교육과정
1. 의사
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)의 고려사항
1. 교육컨텐트
2. 교육자/연수자 그룹, 학습자/사용자 그룹, 개발자/운영자 그룹
3. 지원 체제
Ⅶ. 사이버대학(가상대학, 원격대학)의 문제점
Ⅷ. 향후 사이버대학(가상대학, 원격대학)의 해결 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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