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영어과교육평가(영어평가)
1. 영역별 평가의 유형
1) 듣기 평가 문항
2) 말하기 평가 문항
3) 읽기의 평가 문항
4) 쓰기 평가 문항
2. 평가의 절차
3. 평가 결과의 처리
4. 평가 결과의 활용
Ⅱ. 국어과교육평가(국어평가)
1. 국어과 평가의
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활용 수업으로 진행한다.
유희경 양은 “예전에는 만화에 관심이 많았는데, 이제는 사회경제 문제에 더 관심이 많고 어려운 시사 용어도 잘 알게 되었다.”며 우선 수업이 지루하지 않고 재미있다고 했다. 박예슬 양은 “신문 활용 교육을 하
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표현하기
감정표현
전화 (사용여부, 통화 등)
제안 (거부 및 수용)
약속 취소, 변경, 확인
주의사항
교통(버스, 비행기 등)
은행(환전, 인출 등)
식당(일반식당, 뷔페식당)
기타 제안
위기
상황
3개 항목
병원, 약국
안전사고
교통사고
기타 제안
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말하기 듣기의 교재 구성 방안 연구, 한국교원대학교, 2001.
3. 김재구, 교재연구와 수업의실제, 현대교육출판, 1970.
4. 김국태, 맥락 중심 쓰기 교재 구성 방안 연구, 한국교원대학교, 2002.
5. 박수자, 읽기전략 지도 교재 구성에 관한 연구, 서울
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방송학습의 필요성
Ⅴ. EBS교육방송 방송학습의 지도과정
1. 수업 전 활동
2. 수업 중 활동
3. 수업 후 활동
Ⅵ. EBS교육방송 방송학습과 말하기교육
Ⅶ. EBS교육방송 방송학습과 언어사용
Ⅷ. EBS교육방송 방송학습의 효과
참고문헌
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전공 석사학위논문, 2005 Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 심층 연습과 점화
Ⅲ. 중국어 수업에서의 심층연습 방안
1. 듣기
2. 읽기
3. 말하기
4. 쓰기
5. 어휘와 표현
Ⅳ. 중국어 수업에서의 점화 방안
1. 우상 만들기
2. 중국어 체험
3. 격려
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활용 교육(NIE)의 국어과 실제 적용
1. NIE학습의 준비와 적용과정
가. NIE학습의 준비
나. NIE학습의 적용
다. NIE학습 실시의 주의점
라. NIE학습 지도법
2. 국어과에서의 구체적인 신문 활용의 방법
가. 말하기 ․ 듣기 영역
나. 읽기 영
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전적으로 당신이 어디에 사는지에 의존하지만, 어린 아이들은 단지 페스트리를 자르는 것만으로도 부엌에서 도울수 있다는 데 즐거워한다.
- 비교적 학생들에게 친숙할 수 있는 요리법을 찾아라. 너가 처음에 해야 한다고 그들이 생각한 것이
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말하기·듣기·읽기·쓰기에 미치는 효과, 중앙대학교 대학원 박사학위논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 역할놀이(역할극, 롤플레이)의 정의와 필요성
Ⅲ. 역할놀이(역할극, 롤플레이)의 기능
Ⅳ. 역할놀이(역할극, 롤플레이)의 전개
1. 역할놀이의
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통합을 이루는 밑거름이 될 수 있기 때문이다. 이러한 점에서 언어 분야를 선정해 보았다.
Ⅲ. 결 론
우리나라 다문화사회의 안정과 성공적인 정착은 그 사회를 구성하는 이주민과 선주민 그리고 사회통합을 위한 사회 전체적 관점에서 이해
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