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수업이 역동적으로 전개되었고 즐거움과 재미가 있는 육상수업으로 전개되었다. 다. 학생들은 획일적이고 일방적인 육상운동의 기능숙달 수업방법이 아닌 모둠별 성취분 배방식이나 팀 게임 토너먼트, 직소모형과 같은 다양한 협동학습 모
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협동학습방법의 효과 분석. 고려대학교 교육대학원 석사논문, 1998 류준구 : Jigsaw 학습 모형을 활용한 토의토론 수업 : 듣기말하기의 통합적 교수-학습 방법을 위하여, 2004 변영계·김광휘 : 협동학습의 이론과 실제, 학지사, 1998 스펜서 케이건 :
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협동학습) 협동학습 1. 소집단 구성 2. 읽기이해를 위한 직접 교수 3. 기본적 활동 4. 짝의 점검활동 5. 평가 Ⅳ. Co-op co-op(자율적협동학습) 협동학습 Ⅴ. JIGSAW(직소우, 지그소우) 협동학습 1. 학습과제 2. 모집단 학습 활동 3. 전문가 집단
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수업에 이용하는 경우이다. 일반 교실에서는 수업 내용과 관련한 멀티미디어 자료 또는 인터넷 정보의 제시를 통한 강의법과 교사에 의해 토론이 유도되는 토론식 수업 방법을 적용한다. 사전에 에듀넷인터넷을 접속해서 학습에 필요한 정보
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수업(모둠학습, 소집단학습)의 장단점 1. 장점 2. 단점 Ⅴ. 소집단수업(모둠학습, 소집단학습)의 원칙 Ⅵ. 소집단수업(모둠학습, 소집단학습)의 편성과 활동 1. 모둠 편성방향 2. 모둠 편성방법 3. 모둠의 편성결과 4. 우리 모두 하나되는
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학습방법 2-5. 아동중심 교육과정의 환경구성 3. 통합교육과정 3-1. 통합교육과정의 개념 3-2. 교육과정 통합의 배경 3-3. 통합교육과정의 구성 3-4. 통합교육과정의 교수학습방법 3-5. 통합교육과정의 환경구성 4. 결론 5. 참고자료
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학습전략이 온라인 토론의 참여도와 문제해결에 미치는 효과, 서울대학교 대학원 박사학위 논문, 1999 정인성, 원격교육용 컴퓨터 네트워크 설계의 인지사회적 요인분석, 교육공학연구, 1995 Ⅰ. 서론 Ⅱ. WBI(웹기반교육, 웹기반학습,수업
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학습과 가상학습환경:이론과 실천을 위한 새로운 학습모델, 1998 임경철, 인트라넷을 활용한 멀티미디어 원격학습 시스템 구현, 정보처리, 1997 정인성, 웹 기반 가상수업의 교수전략과 평가, 원격교육심포지움 발표원고, 한국방송대학교, 1998
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협동학습에서 교사의 역할 협동학습모형에서 교사는 학습 내용을 선정하고 팀을 구성하는 일 등에서 직접적(주도적)인 역할을 한다. 하지만 이 모형을 적용하는 수업에서 교사는 주로 간접적인 역할을 하게 된다. 협동학습모형에서 교사의
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소우Ⅰ(JigsawⅠ) 이 모형은 1978년에 미국 텍사스 대학교의 Aronson과 그의 동료들이 개발한 협동학습모형으로 학업성취 뿐만 아니라 인종, 문화간의 교우관계형성과 같은 정의적 특성의 형성에 관심을 둔다. 집단은 5∼6명의 이질집단으로 구성
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