|
K-W-L차트이다.
이 차트는 시각적으로 표현하는 것, 아동이 자신이 배운 것을 평가하고 결론지을 수 있도록 하는 전략이다.
K-W-L 전략은 아동이 정보 책에 들어 있는 정보와 자신이 이미 가지고 있는 정보를 서로 관계 지어 스스로 해답을 찾을
|
|
|
옛이야기의 문법에 충실하게 권선(勸善)을 그 주제로 하고 있다. 그러나 이 이야기의 재창작자들은(채록자와 일러스트레이터) 바보가 주변 사람이 자신에게 덧씌운 부정적인 이미지 곧, 바보라고 규정지어진 이미지를 벗는 과정을 주목한다.
|
|
|
차트와 비교해보면서 읽을 수 있는 책을 강사가 추천했으면 좋겠다. 그리고 미리 도입 부분에서 예고편으로 집중하게 하는 것도 중요하지만, 미리 어떠한 부분이 다른지, 정사인지 야사인지를 이야기하여 이 수업을 효과적으로 받아볼 수 있
|
|
|
K-W-L)
(1) 목적
(2) 절차
(3) 특징
19. 학습 결과 및 방법 쓰기 전략
(1) 목적
(2) 절차
(3) 특징
20. 주요 정보 요약 전략
(1) 목적
(2) 절차
(3) 특징
21. 수학 교과서의 주요 개념 이해 전략
(1
|
|
|
K-W-L plus: A strategy for comprehension and summarization. Journal of reading. 30. 826-831
Cullinan, B., & Galda, L.(1994). Literature and the child. Harcourt Brace College publisher
Freeman, B. F., Person D. G.(1997). Connecting Informational Childrens Books with Content Area Learning. Allyn and
|
|
메뉴펼치기
