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법의 실효성(實效性)이라는 문제의식에 입각하여, 우리 나라는 국제인권법의 국내 적용에 있어서 어떠한 법적 관행과 태도를 가지고 있는가를 국내 적용의 사실적 관행과 국내 수용의 법적 관행으로 나누어 살펴보았다. 그 결과 국제인권법
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기본권에 대한 제약을 예측하기 어려운 한계 사례인 경우에는 명확성에 대한 요건은 어쨌든 매우 낮을 수밖에 없다.
2. 공익과 비례성
우리 헌법 제37조 제2항에 의하면 기본권제한이 정당화되려면 일반적으로 그 제한의 목적이 "국가안전보장
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이론
3. 클라이언트 중심모델의 이론적 배경 및 주요 실천개념
1) 철학적 관점
2) 인간에 대한 관점
3) 주요 실천개념
4. 클라이언트 중심모델의 실천과정
1) 목적과 개입원칙
2) 개입기법
3) 개입과정
4) 활용 및 평가
5. 사회복지실천
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법철학, 법지사, 1996
권승혁, 도덕교육론, 협신사, 2005
김태훈, 도덕성 발달이론과 교육
박병기·추병완, 윤리학과 도덕교육
심성보, 도덕교육의 담론, 서울 : 학지사, 1999
C. D. 브로드 저, 박찬구 역, 윤리학의 다섯 가지 유형, 철학과 현실사, 2000
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법에 의한 해결을 기대하여야 한다.
기본권의 한계와 제한
Ⅰ. 기본권의 한계 : 내재적 한계성
국가적 공동생활에서는 타인의 생활영역을 존중하여야 하며, 이것에 대한 방해나 위협여부가 개인의 행동의 자유를 제약하는 사유가 된다. 나의
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이론과 방법, 형설출판사
◇ 체력평가와 운동처방, 홍경출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 줄넘기(줄넘기운동)의 특징
Ⅲ. 줄넘기(줄넘기운동)시의 기본자세
Ⅳ. 줄넘기(줄넘기운동)전의 준비운동
Ⅴ. 줄넘기(줄넘기운동)시의 주의사항
1. 넘을
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이론
1. 합리성 추구이론
1) Taylor의 과학적 관리법
2) Weber의 관료제이론
3) Fayol의 관리이론
2. 인간성 추구이론
1) 호오손 연구 - 인간관계론의 대두-
2) McGregor의 X Y이론
3) Selznick의 제도화 이론
3. 수정경영이론의 등장
1) Follet 수정이론
2)
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이론적 적용
(6)파블로프의 고전적 조건화 이론의 교육적 시사점과 평가
2.왓슨(Watson) - 조건형성 이론
(1)왓슨 학습이론의 본질
1)환경결정론
2)자극- 반응(S-R) 연합
(2) 자극-반응 연합의 원리
1)빈도법칙
2)최근법칙
(3)왓슨의 고
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법으로 타협하거나 고안하거나 하는 것을 모두 배제할 필요는 없다 (Keynes, 1936, p.378.). 이것―완전고용을 보장하는 필요한 수단으로서 직접적인 정부투자지출의 옹호―이 『일반이론』의 기본적인 정책 결론이다.
그리고 이것은 또한 『일반
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침해여부와 비례성유지여부를 분리하지 않는 채『본질적 내용을 침해하므로 비례원칙에 위배된다』거나『비례원칙에 위배되어 본질적 내용침해에 해당된다』는 논리구성을 가능하게 한다.
. 기본권보장법과 기본권제한법 및 조치간의 조
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