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. 그 목적은 학생들의 과거의 개인적인 경험을 형태화 하는 것을 초월해 그들의 청음 양식을 확장시키는 데 있다. 1. Nordoff-Robbins Model의 창조적 음악치료(Cretive Music Therapy)란
2. Nordoff-Robbins 음악치료 방법
3. Nordoff-Robbins 음악치료 치료도구
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방법으로 선택에의 결정권을 주는 것은 스스로 조절함을 허락하는 것이고 선택을 하는 과정을 통하여 개인의 고유성과 존귀함을 유지시키도록 하는 것이다.
노인을 위한 음악치료 활동에서는 반응시간이 무엇보다 중요하다. 즉 기능이 약한
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치료에 대한 유아교사의 인식. 특수교육저널: 이론과 실천.
최성명 (2013). 의사소통장애 및 언어치료에 대한 중·고등학교 교사들의 인식. 대구대학교 재활과학대학원 석사학위논문.
김지연 (2008). 단순 언어장애아동을 위한 음악치료 활동집.
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음악치료
-행동주의 심리학에 근거 적절하고 바람직한 행동의 증가(인사에 반 응하기), 부적절한 행동의 감소(인사에 가만히 있는 등 외부자극에 반응하지 않는 것)
5. 보고서 후기
평소 심리에 관심이 많아 한 때는 미술치료나 음악치료로 진
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음악치료란?
Ⅲ. 음악치료의 기본 전제
Ⅳ. 음악치료의 원리
1). 개스턴(Gaston, 1968)의 관련적 음악치료
2). 시어즈(Sears, 1968)의 경험적 음악치료
Ⅴ. 음악치료의 방법
1). 즉흥연주
2). 재창조 연주
3). 작곡
4). 감상
Ⅵ. 음악임상 치료
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