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펴보았다. Parten은 연령이 증가할수록 놀이행동에 나타나는 사회적 참여도가 높아진다고 하였다. 이러한 주장에 반론을 제기하는 연구들이 제시되기도 하였다. 즉 대부분의 유아들이 연령이 높아짐에 따라 Parten이 제시한 사회적 놀이 유형의
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놀이지도 (아이와 교사가 즐거운), 양서원, 2016
이성한 저, 소그룹 놀이지도 프로그램 적용을 통한 4세 일반 아동의 사회적 행동 관찰 연구, 고신대학교아동연구소, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회적 놀이의 개념
2. parten의 사회적 놀이단계
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놀이 내용이 조직적으로 전개되지는 못한다. 또한 협동놀이는 한두 명의 유아가 지휘권을 갖고 역할을 분담하여 공동의 목표달성을 위해 집행하는 조직적인 놀이의 형태이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 Parten의 놀이의 분류에 대해 설명
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놀이를 통해 스스로 자신을 발달시켜 나갈 수 있다. 따라서 유아의 놀이는 가장 특색 있는 활동으로 이 놀이는 가장 유력한 교육의 수단이다. Parten(1932)은 직접 관찰을 통해 아동의 놀이를 분류하였는데, 연령이 증가함에 따라 비사회적인 놀
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놀이지도. 학문사.
채금숙(2003). 유아의 놀이 영역 선호도 및 놀이 행동과 사회성 발달과의 관계. 전북대학교대학원
신화식 외(2006). 영유아 놀이지도. 교문사. 사회적 측면에서 놀이의 발달을 분석한 Parten이 제시하는 6가지 놀이 유형에 대
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