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Freire의 교육방법과 공통점을 찾아볼 수 있다. 열린 교육이 기존교육의 문제점에서 출발하여 그에 대한 대안이라고 볼때 그의 이론 역시 그 시대 교육의 문제점에서 출발하여 해결책을 생각하는 과정에서 사상이 정립되었으므로 양 자에서 일
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교육을 통한 사회 변화의 가능성을 탐구하며, 교육의 목적을 인간 해방에 두어야 한다고 주장합니다. I. 서 론 1
II. 본 론 2
1. 이 책을 선택한 이유 2
2. 프레이리 교육사상의 배경 2
3. 가장 핵심 내용 3가지 2
3.1 비판적 비판적 의식의 함
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교육과정과 교육평가, 교육과학사
이선숙(2001), 대안학교와 학생들의 생활이야기, 교육과학사
강대중(2002), 대안학교는 학교가 아니다, 박영률출판사
원동연(2002), 세인고 사람들, 김영사
이건만 외(2002), Paulo Freire와 대안학교의 교육사상 탐구,
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교육과정, 적은학생수로 인해 불리한 내신등급, 다양한 교과로 대학이 요구하는 최소이수기준을 충족시키지 못하는 경우 등이 그 이유이다.
<참고문헌>
-대안교육 이해하기 , 이종태, 민들레,
-Paulo Freire와 대안학교의 교육사상 탐구 , 이
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교육과 대안학교」이종태. 민들레. 2001
「도시와 빈곤」 제61호, 5-15쪽, 2003. 4. / 한국도시연구소
「특성화고교 대안학교의 운영 현황과 문제점 분석연구」이풍길 김수욱. 한국농업교육학회. 2001
「Paulo Freire와 대안학교의 교육사상 탐구」이
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