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Piaget에 의하면 7세경이 되면 유아가 외부세계를 조사하고 외부세계와 상호작용하는데 있어서 매우 강력하고 추상적인, 그리고 일반적인 규칙이나 전략을 찾아내거나 발달시키는데, Piaget는 이 새로운 기술을 구체적 조작이라고 불렀다.
2) 보
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Piaget이론에서 서열조작이 7세 이후에 이루어진다는 사실을 확인 할 수 있었다.
그 외의 다른 경험도 있는 데, 특수교육과 이다보니 복지관에 참관 실습을 간 적도 있었다. 그 때 우리 교육실에 정신지체 아동이 매주 수업을 들으러 왔었다. 그
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(1) 과정으로서의 지능
전통적 견해 : 학습이란 이미 존재하는 실제 세계에 대한 지식을 얻는 것이므로 학습자와는 상관없다.
피아제의 견해 : 지능은 양적으로 평가될 수 있는고정된 것이 아닌 계속적으로 변화하는 과정이다.
(2) 과정으로
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피아제가 보기에 타율적 도덕성 단계에 있는 6-10세의 아이들은 성인들에 의해 부과된 발언을 어린아이들에 비하여 더욱 잘 존중하지만, 그럼에도 불구하고 성인의 권위에 의문을 제기할 수 있다고 한다 (Laupa, 1991; Tisak & Tisak, 1990). 아이들은
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Piaget의 동화, 조절, 인지적 갈등, 평형화를 모래놀이 상황에서의 모습으로 예를 들어 설명해 보았다. Piaget가 말하는 인지활동의 변화는 개인과 환경과의 상호작용에 의한 조직과 적응의 과정을 통해서 이루어진다. 아이들은 자신의 세계에 대
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피아제는 인간의 발달을 4단계로 나누고 인간의 인지구조를 스키마(skima)라
하였는데, 유아는 스키마를 동화, 조절, 평형화의 과정을 거쳐 인간발달이 된다고 보았다. 인간발달의 4단계는 감각운동기(0∼2세), 전조작기(2∼6세), 구체적 조작기(
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피아제의 인지발달이론배경 ........................... 2
Ⅱ. 피아제 인지발달이론의 주요 개념 ...................... 2
1.도식 ............................................... 2
2.동화 ........................................ 3
3.조절 ...................................... 4
4.평
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