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우 높을 것이다.
참고문헌
강전희(2000), 협동학습을 통한 소설 읽기 지도 방안 연구, 한국교원대학교 대학원
변영계·김광휘(2000), 협동 학습의 이론과 실제, 학지사
조완원(1999), 실과 목제품 만들기 단원에서 협동 학습이 학업 성취도에 미치는
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학습유형이 학습자의 학업성취에 미치는 효과, 석사학위 청구논문, 교원대학교 대학원 Ⅰ. 협력학습의 정의와 원리
1. 교환의 원리
2. 분담의 원리
3. 결합의 원리
4. 상호 교수의 원리
5. 개별화의 원리
Ⅱ. 협력학습의 적용 영역
1. 지
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모형
준비
목표인지
관련지식
과제시범
인지적 선택
토론
시행
요소기능탐색
정의적 동의
자기평가
상호평가
기능의 재구성
행동화
반복연습
행동화
자동화
자동화
종합
평가
<교육개발원 기능학습과정>
3. 재구성한 BASE별 협동학습 운동
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학습방법과 크게 다르지 않으나 협동학습에서 소집단 평가는 매우 중요한 의미를 가진다. 모든 학습에 있어서 평가는 학습방향과 동기에 영향을 미치는 가장 강력한 요인이다. 협동학습에서도 마찬가지이다. 심지어 협동학습모형을 사용했
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모형, 교육과학사
◎ 하병권·최병록·최양락·권치순(1993), 과학과 교육, 형설출판사 Ⅰ. 과학과 탐구수업 순환학습모형
1. 순환 학습 모형의 세 단계
1) 탐색 단계
2) 개념 도입 단계
3) 개념 응용 단계
2. 순환 학습 모형의 세 형태
1) 서
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협동학습 상황에서 보상의 제공은 팀원들의 과제해결능력, 성격특성 등에 따라 학업성취도에 어떠한 영향을 나타내는지를 검증할 수 있는 구체적인 연구가 요구된다.
셋째, 학교현장에서 인터넷 활용 수업은 물리적 환경뿐만 아니라 인터넷
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협동학습의 개념
Ⅲ. 협동학습의 중요성
Ⅳ. 협동학습의 구조적 원리
1. 집단 목표가 있어야 한다
2. 개별적 책무성이 있어야 한다
3. 성공기회가 균등해야 한다
4. 팀경쟁을 도입한다
5. 과제의 세분화를 활용한다
Ⅴ. 협동학습의 문
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협동 작업을 위한교수-학습모형 연구: 대안적 학습 형 태의 설계”, 유아교육연구, 20(2), 201-222.
김현나(2015), “치료레크리에이션이 노인의 우울감 변화에 미치는 영향”, 한국 여가레크리에이션학회지, 39(1), 112-124.
김홍록(2003), “노인의 레크
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협동학습 이론과 실제, 학지사
수원남부지역 자율장학 협의회(2000) / 열린교육 확산 및 교수·학습 개선을 위한 협동학습 구조와 적용의 실제
전성연(2007) / 협동학습 모형탐색, 학지사
존슨 데이비드(2001) / 학생들과 함께 하는 협동 학습, 백의&
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협동학습조사
Ⅴ. 조사방법과 문헌연구조사
1. 문헌연구의 뜻
2. 문헌연구법의 장단점
1) 장점
2) 단점
3. 문헌자료의 종류
1) 원초적 자료와 2차적 자료
2) 개인문서와 공식문서
3) 그 외
4. 문헌자료의 분석법
Ⅵ. 조사방법과 평가모형
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