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: http://www.tcnc.net 1.단원
2.단원의 개관
3.단원의 목표
4.학습의 계통 및 관련
5.과제 분석
6.실태 분석 및 지도 대책
7.단원의 지도계획
8.단원 지도상의 유의점
9.단원의 평가계획
10.교재 연구
11.본시 학습 수업 모형
12.지도의 실제
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학습: 자유롭게 의견을 교환하여 다른 사람의 생각과 아이디어를 학습, 문제해결능 력 신장 함.
(5)체계적 사고: 조직 안에 다양한 요소들 간의 마찰과 대립이 있음을 인정, 타협과 협력 이 전체 조직의 목표달성에 기여한다 생각 함.
3)모형에
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이해, 동아대학교 출판부, 2001
조성일, 교육방법과 교육공학, 동문사, 2002
허운나, 쉽게 풀어 쓴 정보공학과 교육, 배영사, 1993 Ⅰ. 컴퓨터 보조 수업(CAI)
Ⅱ. 게임법
Ⅲ. 게임법
Ⅳ. 플로우 이론과 활용
Ⅴ. 게임법 실례
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우는 토론수업 레시피, 교육과학사, 2011
(5) 차경수 모경환, 사회과 교육, 동문사, 2008
(6) 정문성 외 5명, 사회과 교수 학습법, 교육과학사, 2008
※ 지도상의 유의점
가치 분석 모형의 수업 시 유의점에는 대표적으로 몇 가지가 있다. 첫째, 수업
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모형을 소개하고, 학습자의 유형에 따라 자기주도 학습을 어떻게 지도하는 것이 바람직한지 설명해 보십시오. (10점)
3. 평생교육방법 중 집단중심 교육방법에는 어떤 것들이 있는지 4가지 이상 소개하고 실제 어떤 경우에 그 방법을 적용하
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학습을 통하여 개념과 원리를 구체적으로 이해하고, 단순한 지식과 기능의 습득보다는 이를 일상 생활에 창의적으로 실천할 수 있도록 해야 한다. 같은 내용이라도 교수학습 방법에 따라 그 결과에는 큰 차이가 있으므로 현재와 같은 다인수
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학습만을 지원하는 것도 어렵고 영유아의 발달 특성상 대집단 활동만을 계획하는 교수학습 방법도 적합하지가 않다. 그러므로 활동의 성격과 영유아의 성향을 고려하여 영유아의 발달에 따른 개별학습의 지원과 함께 협력할 수 있는 집단활
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우울증 인지모형
1) 인지 삼 요소(認知 三 要素,cognitive triad)
2) 부정적 인지도식
3) 왜곡된 정보처리
4) 우울증의 소인과 촉발요인
2, 교호적 상호작용 모형
1) 단기상담 모형
2) 협력적 경험주의
3) ‘지금-여기’에서의 문제에
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학습자들이 가정에서 정보를 이용하는 경우 통신료 이용요금에 대한 획기적인 절감이 필요하다.
Ⅹ. 결론
정보화사회는 우리로 하여금 창의적인 인간, 자기주도적인 인간, 개방된 인간, 그리고 협력하는 인간을 요구한다. 이에 교육계에서는
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학습
Ⅷ. 초등학교 6학년 국어과(국어교육)의 교수학습과정과 방법
1. 교수학습과정
1) 직접 교수 모형
2) 문제 해결 학습
3) 전문가 교수?학습
4) 역할 놀이 학습
5) 가치 탐구 학습
6) 반응 중심 문학 교수?학습
2. 교수학습방법
Ⅸ. 초등
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