|
성과 개별적 차이를 함께 고려해야 한다. 즉 교사는 장애 영, 유아의 발달특성과 흥미, 기질을 최대한 반영함으로써 이들의 개별적 욕구가 충족될 수 있도록 보육과정을 계획하고 운영해야한다.
평가주안점은 각 프로그램이 영유아의 전인적
|
|
|
성과 윤리의식을 함양하는데 역점을 두어야 한다. 따라서 학교경영의 혁신을 위한 교육목표는 높은 창의력 신장과 민주시민 사회로의 발전에 요구되는 정직, 친절, 존경, 신뢰, 협동, 봉사, 준법, 책임감 등 민주주의에 내재된 인간적 가치를
|
|
|
전이
본시 학습 내용정리
·총 정리하고 수업목표 달성여부를 확인한다.
·학습내용에 대한 질문을 받고, 답을 하고, 이해여부를 확인한다.
·학습내용을 머리 속에 정리하고 기억한다.
·의문사항에 질문한다.
·학생들 경청한다.
구두언어
유
|
|
|
전히 실현되고 있다는 생각이 많이 들었다. 실과는 특성상 한 가지의 모학문을 가지는 것이 아니라 가정, 기술, 환경 등 여러 가지를 두루 갖추고 있고 이러한 것은 절대 책상 앞에서 암기되는 이론만으로는 제대로 알 수 없는 것들이다. 직접
|
|
|
모형 적용에 따른 이론 탐색
1. 원리 탐구 학습 수업 모형의 특징
2. 수업의 절차
3. 적용 방법 및 유의점
Ⅳ. 학습자 실태 분석
1. 학급 구성
2. 본시 학습 관련 실태
3. 분석 결과 및 지도대책
Ⅴ. 본시 교수 학습 과정안
Ⅵ. 학습 평가
|
|
|
전기음성도차)→ 확인 : 뷰렛-대전체
∠HOH = 104.5°
② 극성과 용해도 : Like dissolves like 극성은 극성끼리 무극성은 무극성끼리 잘 용해.
* 물의 용해성
* 전기음성도 : 공유 결합에서 원자가 공유 전자쌍을 끌어당기는 힘의 상대적인 능력
(주기율
|
|
|
윤리학적 관점
3. 도덕교육에 관한 관점
Ⅲ. 공동체주의 도덕교육과 청소년 문제
1. 청소년 공동체 의식 함양의 방법
(학급, 학교, 교사)
2. 공동체 도덕교육의 접목
1) 학급회의
2) 도덕게임(띠앗, 엑스맨)
3) 역할극
4) 협동학습 강화
|
|
|
물로 흘려보내도록 합니다. Ⅱ. 학습 개관
Ⅲ. 학습 목표
Ⅳ. 학생의 실태 분석 및 대책
Ⅴ. 교재 연구
Ⅵ. 문제 해결 교수․학습 모형
Ⅶ. 본시 수업 계획안
Ⅷ. 본시의 판서 계획 및 평가 계획
[개별활동지2]
신나게 불러요
|
|
|
모둠활동 보고서
( 모둠), 과제;
1. 모둠 활동의 목표(개요)
2. 활동 일지
구 분
내 용
역할 분담
(이름, 하는 일)
과제내용
진행과정
성과
3. 모둠 활동을 마치며(반성 및 소감) 국어과 본시 (3/8차시) 수업안
< 학습지 (1) >
< 학습지 (2) - 복거
|
|
|
성취 기준
4 학습의 발전 계통
5 듣기․말하기 단원의 전개 계획
6 듣기 말하기 단원의 평가계획
7 지도상의 유의점
Ⅱ. 이론적 배경
1 상호작용적 읽기 지도
2 인지적 구성주의
Ⅲ. 본시 수업의 설계
1 수업자의 의도
2
|
|
메뉴펼치기
