|
모형은 일차적으로 가정과 시장경제에서 보충이 안되는 빈곤자나 요보호자들을 대상으로 사회복지제도가 활용되는 것이다. 공적부조 프로그램을 강조한다.
산업적 성취 수행 모형은 사회복지를 경제성장의 수단으로 활용하고자 하는 것으
|
|
|
모형은 일차적으로 가정과 시장경제에서 보충이 안되는 빈곤자나 요보호자들을 대상으로 사회복지제도가 활용되는 것이다. 공적부조 프로그램을 강조한다.
산업적 성취 수행 모형은 사회복지를 경제성장의 수단으로 활용하고자 하는 것으
|
|
|
모학교 보다 대규모 학교에서 협력학습 모둠으로 구성 적용할 수 있다.
1) 대규모 학교
학급간 수준별 이동수업을 지향하고, 동질집단내의 협동학습 모형을 적용
2) 중규모 학교
학교실정에 따라 학급간 수준별 이동수업 또는 학급 내 수준별
|
|
|
본론
1. 윌렌스키와 르보 2분법의 특성
1) 잔여적 모형
2) 제도적 모형
2. 티트머스의 3분법의 특성
1) 보충적 모형
2) 산업적(업적)성취모형, 산업상 업적과 수행능력 모형
3) 제도적 재분배 모형
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
협동학습을 통한 문학교육 방법 연구, 인하대학교 교육대학원
한국교육학술정보원(2002), 에듀넷과 함께하는 온라인 협동 학습, 서울 : 한국교육학술정보원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 협동학습의 필요성
Ⅲ. 협동학습의 절차
Ⅳ. 협동학습의 적용
|
|
|
성취에 미치는 효과, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문
박정훈·권진하(2000), 협동학습, 예찬사
임선빈(1998), 협동학습의 실천적 접근 방안 모색, 교육공학연구 13(2) Ⅰ. 개요
Ⅱ. TAI(팀보조개별학습모형)협동학습의 의의
Ⅲ. TAI(팀보
|
|
|
협동학습은 구성원 모두가 성공적인 경험을 갖도록 하는데 이러한 경험이 학습자들로 하여금 자신감을 가지게 하여 학업적 자기효능감 향상에도 영향을 미칠 것이다. 또한 협동학습을 적용한 수업이 학습자들의 학업성취도와 정의적 영역에
|
|
|
협동학습에서 집단 보상 방법이 과학 학업성취에 미치는 효과, 석사논문, 전주대학교 교육대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 협동학습의 특징
Ⅲ. 협동학습의 선행연구
Ⅳ. 협동학습의 모형과 적용
1. 학습 파트너(협동 짝꿍, learning partners)
2. 군
|
|
|
조별로 상, 중, 하위로 구성된다
6. 교사의 신호에 따라 게임을 마친다
7. 교사는 STAD와 마찬가지로 소집단별 보상을 한다
Ⅳ. TGT(팀게임토너먼트모형)협동학습의 적용
Ⅴ. TGT(팀게임토너먼트모형)협동학습의 평가
Ⅵ. 결론
참고문헌
|
|
|
성취와 학습동기에 미치는 효과, 박사학위 논문, 계명대학교
○ 정문성(1994), 협동학습구조가 사회과 학업성취에 미치는 영향, 한국교육개발원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 협동학습의 의미
Ⅲ. 협동학습의 필요성
Ⅳ. 협동학습의 구성
1. 모둠 구
|
|
메뉴펼치기
