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적용 사례
1. WBI의 구성주의적 성격
1) 웹은 교수목표의 선정에 유용하다
2) 웹은 자료제시에 다양성을 제공한다
3) 실제적인 학습환경을 제공한다
4) 다양한 상호작용을 제공한다
5) 반성적 사고 과정을 제공한다
2. WBI 설계상의 유의점
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융통성 있는 재량활동 교육과정 운영
Ⅷ. 재량활동 교육과정의 적용시 주의사항
1. 계획 단계
2. 편성?운영 단계
3. 평가 단계
Ⅸ. 향후 재량활동 교육과정의 발전 방안
1. 교육부 ? 교육청 차원에서
2. 학교 ? 교사 차원에서
참고문헌
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자기 주도적인 활동 중심의 교육과정 운영
2. 학생들의 능력 차이를 해결하기 위한 수준별 수업실시 및 학습자료 개발
3. 의사 소통 기능 강화를 위한 소그룹 활동 및 협동 수업 강화
Ⅷ. 영어과(영어교육) 열린교육의 유의점
참고문헌
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절차
1) 구축절차
2) 미션, 가치, 비전과 전략의 개발
3) 전략맵 작성과 캐스케이딩
4) 성과측정지표 개발
5) BSC 솔루션 구축 및 활용
5. 균형성과표(BSC)의 4가지 관점
6. 인과관계와 피드백
1) 인과관계
2) 피드백
7. 균형성과료(BSC)의 구
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분담과 협동화
3. 재가복지서비스의 확충
4. 복지시설의 사회화와 정비
5. 지역사회복지의 계획적 추진
6. 지역주민의 참여와 복지커뮤니티의 형성
Ⅲ. 우리나라 지역사회복지의 현황
1. 지역사회복지의 정책
2. 지역사회복지의 전
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적용 실태 분석 모형 탐색, 부산교육대교 대학원, 석사학위논문, 2003
무안 삼향초등학교(편), 실천 중심의 체험 활동을 통한 자기 주도적 학습력 신장, 전라남도교육청지정 교실수업개선 연구학교 보고서, 2001
소호초등학교, 현장체험학습을
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STAD모형에 입각한 협동학습을 절충한 탐구학습 모형의 제시
(7학년을 대상으로 관련교육과정 항목에 맞는 학습요소, 목표, 학습방향 제시, 단원학습계획, 학습과정안, 학습자료, 형성평가지 제시)
1) 동음이의어
2) 다의어
3) STAD학습모형
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(사회과교육)의 수업모형
1. 사실 지식 탐구 수업 모형
2. 일반화 지식 탐구 수업 모형
3. 의사 결정 수업 모형
4. 토의 학습 모형
5. 협동 학습 모형
6. 시사 학습 모형
Ⅶ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 평가
Ⅷ. 결론
참고문헌
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있어서 악기 편성
1) 재료에 의한 분류
2) 소리를 내는 방법이나 쓰임에 의한 분류
5. 기악 학습에서의 협동 학습
1) 전문가 모둠 학습을 하기 위해서는 다음 과정을 고려하여 실시하도록 한다.
2) 교사의 역할
6. 기악 합주 수업 순서
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I. 글레이저의 수업과정모형
1. 수업목표
2. 출발점 행동
3. 수업절차
4. 성취도 평가
II. 캐롤의 학교학습모형
III. 블룸의 완전학습모형
수업 전 단계
수업 활동
수업 후 단계
IV. 크론바흐와 스노우의 적성-처치 상호작용모형
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