|
수업모형‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥25
a) 도덕적 문제사태 제시‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥26
b) 문제와 관련된 규범 찾아보기‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥26
c) 규범의 의미와 타당성 찾아보기‥‥‥‥‥
|
|
|
수업형태, 인성 그리고 가치관등이 학생의 학업성취에 영향을 미친다는 연구이외에도 교사의 기대가 학업성취에 긍정적 또는 부정적 영향을 미친다는 연구들도 있다. 물론 이런 연구들은 주로 교사-학생간의 인간관계에 역점을 두고, 학생이
|
|
|
수-학습 모형 및 지도의 실제, 광주대동고등학교 교사
대전교육과학연구원(2003) : 현장교육연구대회 길잡이
최경희(1997) : STS 교육의 이해와 적용, (주)교학사
허명(1992) : 탐구적 실험 실습 지도, 과학교육, 교육과학사 Ⅰ. 과학과수업(교육)
|
|
|
수준으로 다양하다. 또한 STS 학습 모형에서는 의사 결정, 실천적, 사회적 책임과 관련된 부분이 상대적으로 강조되고 있다. STS (과학-기술-사회)에 관련된 문제에 대한 지식조사에서 \'과학-기술-사회에 관련된 문제들을 과학 수업에서 배우는
|
|
|
수준별 교재(상, 하편), 2000
교육부, 멀티미디어교육지원센터, 교육정보화백서, 1998
나일주·정인성, CAI 개발과 활용, 교육과학사, 1992
송상호, 학습자 통제형 컴퓨터 보조수업에서 비유적 선행조직자가 학습결과에 미치는 효과, 서울대학교 대
|
|
|
과학목표를 세운다.
2) 프로젝트 2061
-모든 사람이 과학적 소양인이 되기를 원한다.
-모든 사람을 위한 과학은 과학적 소양인이 되기 위해서 과학, 기술, 수학에 대해 알아야 할 것이 무엇인지 요양, 학교 수업을 통해 학제 간 주제의 표준 제공
|
|
|
의미
2. 탐구 학습의 단계
Ⅵ. 체육(체육과교육) 동료지도(동료교수법)
1. 동료 교수법의 이론적 기초
1) 역할-모델 이론 - Allen
2) 행동주의 이론 - B.K Skinner
3) 사회-언어 이론 - Berstein
4) 게스탈트 이론 - Gestalt
2. 동료 교수법에서의 수업 단
|
|
|
수업계획의 준비
⑧ 개발, 자료선정, 매체
⑨ 행동평가
다. 체제 수준
⑩ 교사의 현직연수
⑪ 형성평가
⑫ 현장검증, 개정
⑬ 총괄평가
⑭ 설치 및 확산
· 위계적 학습모형의 특징과 과학교육에 대해서 암시하는 의미
① 위계적 학습모형은 과
|
|
|
수업을 분석해 볼 수 있다.
문제는 수업을 관찰한 후 자신의 수업이 효과적인지 아닌지에 대한 판단을 내리기가 어려운 경우이다. 이 경우는 전문가나, 동료교사, 선행연구, 경험 등을 토대로 판단을 내려야 할 것이다. 이 결과에 따라 자신의
|
|
|
역할
6. 정보수집가로서의 역할
7. 영재교육 전도자로서의 역할
Ⅹ. 향후 영재교육의 개선 과제
1. 영재교육대상자의 선정 및 영재학급편성
2. 영재학급운영을 위한 심화학습과제 구안?적용
3. 영재교육여건조성
?. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
