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학습 계열
4. 단원의 전개 계획
5. 단원 선정의 이유 및 필요성
6. 수업교과 단원의 특성을 고려한 수업모형 선택의 이유와 관련이론
7. 아동 개개인의 능력, 적성, 관심, 태도를 고려한 실태분석
8. 실태조사 결과분석
9. 기대 효과
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수업
(1) 수필제재의 수업모형을 위한 전제
(가) 수필의 장르적 특성
(나) 수필교육의 목표
2. 실제 수업방안
◎ 중-1 신사고 ‘4. 내 마음 네 마음’
Ⅰ. 교재관
1. 단원 설정의 이유
2. 단원의 내용구성 및 학습계획 (총 5시간)
3. 소단
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학습에 있어 학생과 학부모의 요구를 충족시킬 수 있는 개선방안으로 초중학교가 연계된 선택과목 사전예고제의 실시를 제안한다.
3. 심화보충학습 교과재량활동과 일반수업의 차별화에 대한 학생, 학부모의 요구를 충족시키기 위한 노력이
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학습의 위계분석)
Ⅱ. 단원의 지도계획
1. 대단원의 학습계획
2. 단원의 평가계획
Ⅲ. 수업모형
1. 순환 학습의 개념
2. 순환 학습의 가정
3. 순환 학습의 3단계
4. 순환 학습 모형에 따른 교사와 학생활동
5. 순환학습의 특징
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학습 능력 신장
Ⅵ. 과제중심학습(과업중심학습, TBL)의 설계
Ⅶ. 과제중심학습(과업중심학습, TBL)의 전개
1. 과제 확인 단계
2. 개인 학습 단계
3. 계획 학습 단계
4. 협동 학습 단계
Ⅷ. 과제중심학습(과업중심학습, TBL)의 수업모형과 적
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학습의 목적
3. 토의의 성격
4. 토의의 종류
5. 토의법의 절차
6. 토의 진행의 단계
7. 토의 학습의 운영
8. 토의 학습의 요건
9. 토의 수업에서 질문의 유형
10. 학생중심과 교사중심 수업의 차이
11. 일반적인 수업모형
12.
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학습 운영을 위한 집단편성 방법이 정서적·사회적 발달에 미치는 효과
3. 4가지 영재 교육 방법의 효과에 관한 Delcourt, Loyd, Cornell, Goldberg의 연구
Ⅵ. 초등학생(학교) 영재교육의 운영
1. 초등학교 영재교육의 일반적 운영 형태
2. 외국의 초
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학교의 교육과정 및 교육방법 연구. 공주교육대학교 석사 학위 논문
주진희 외(2005). 발도르프 유치원 교육의 인격 교육적 특성에 관한 고찰. 유아교육.
임경신(2003). 발도르프 유치원 교육에 대한 부모의 경험 사례. 한국교원대 학교대학원 석
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학과 기본적인 교수원리를 한국적 음악문화에 잘 적용하여 모든 유아들이 적극적으로 참여하여 체험하는 체계적인 집단 앙상블 음악활동이나 다양한 음악극으로 통합한 새로운 음악교육 프로그램개발이 이루어져서 유아음악 교육현장에 적
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수업설계
1. 단원명 : 6학년 2학기 3. 쾌적한 환경
2. 단원의 개관
3. 단원의 학습 계열
4. 단원의 학습 목표
5. 단원의 지도 계획
6. 단원 지도상의 유의점
7. 단원 학습의 평가
Ⅱ. 적용 수업모형에 대한 탐색
1. STS 학습모형의
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