|
학습에는 특히 효과적이다(Simpson & Anderson, 1981). 그러나 환경교육 현장에서는 역할놀이를 잘못 이해하여 그것을 교수-학습으로보다 오락적 연기로 여기기도 한다(Callahan, Clark, & Kellough, 1998).
10. STS 접근법
현대의 과학은 기술 및 사회와 밀접한
|
|
|
학습방법
1. 강의법
2. 질문법
3. 실험실습법
4. 현장견학
5. 탐구수업
6. 협동학습
7. 역할놀이
8. STS 접근법
Ⅷ. 환경교육의 평가
1. 환경교육 평가의 원리
2. 환경교육 평가 방법의 선정
Ⅸ. 향후 환경교육의 방향
Ⅹ. 결론
참고문
|
|
|
사태 해결법
7. 현장체험학습
8. 견학학습법
9. 역할놀이법(role playing)
10. 문제 해결 학습법
11. ICT 활용 학습법
12. NIE 학습법
13. 탐구 학습법
14. 과학/기술/사회교육(STS교육)
Ⅸ. 나의 교수-학습 방법(결론)
Ⅹ. 참고문헌
|
|
|
학습은 열린 교육이 아닌 것으로 받아들여질 소지가 있는 것이다. STS 과학 교육은 낡은 것이고 별로 좋지 않은 것이며 열린 교육을 해야 한다는 생각을 하기 쉽다. 그러나, 앞에서도 설명한 것과 같이 과학교육에서 탐구학습이나 STS 과학 교육
|
|
|
■ STS의 세부 아이템
■ 플랫폼 기획
■ 체험의 기획
■ STS에 대한 설문조사
■ 시나리오 분석
■ 브랜드 분석
■ 정보 및 항해설계 : 인터넷
■ 정보 및 항해설계 : 핸드폰
■ 표현설계
■ PR 전략
■ 시장확대전략
■ 수익확보전략
|
|
|
유아과학교육의 동향*
*구성주의 과학교수 방법의 특징*
*Project 2061*
1) 기본 방향
2) 교육목표
*STS*
1) 교육 목적
2) 교수.학습 방법
*구성주의 입장에서 과학의 의미*
*유아과학교육에서 구성주의 관점을 반영할 수 있는 요소*
|
|
|
★★★★
① 탐구과정 기능 찾기
② 수행 평가의 종류와 실제 예 알아두기
(6) STS★★★★
① STS 수업의 실제 예 찾아보기
(7) 전반적인 의견
① 교육론 책은 될 수 있는 한 최근의 책을 보며. 교수-학습 이론에서의 내용은 교육학 의 내용과 병
|
|
|
원칙
4. 일상성의 원칙
Ⅳ. 환경교육의 목표
Ⅴ. 환경교육의 내용
Ⅵ. 환경교육의 STS(과학기술사회)교육
Ⅶ. 환경교육의 지도방법
Ⅷ. 향후 환경교육의 활성화 방안
1. 정책적인 지원 방안
2. 교원 연수 강화 방안
참고문헌
|
|
|
STS
(1) 7차 교육과정과 STS
(2) 7차 교육과정에서 STS의 적용형태
(3) 수업의 실제
단원 : 2.빛의 나아감
본시주제 : 빛을 이용하여 신호보내기
차시 : 6/6
교과서 : 36～37(실험관찰 24)
교수학습목표 :
1.빛이
|
|
|
아동복지론 교안 서론
본론
1) 아동학대의 정의
2) 아동학대의 유형과 징후
3) 아동학대 요인
4) 아동학대 현황(최근자료 포함)
5) 아동학대 방지를 위한 대책
6) 기타 학습자 의견
결론
|
|
메뉴펼치기
