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모형
버즈토의
단계
교수학습과정
교수-학습활동
시간
교수매체 및 유의점
교사/전문가
학생
도입
◎동기유발
◎수업목표제시
◎토의주제발표
▶1년전과 비교하여 나의 신체나 나의 관심사가 달라진 점은?
▶수업목표제시
▶청소년기의 발
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반복해서 가르쳐주어야 하며, 경우에 따라서는 간략히 넘어갈 수도 있다. 1. 탐구 학습
2. 탐구학습의 의의
3. 탐구학습이 필요한 이유
4. 탐구학습의 장단점
5. 탐구학습의 절차
6. 탐구 훈련 수업 모형
7. 결론 및 나의 의견
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반복해서 가르쳐주어야 하며, 경우에 따라서는 간략히 넘어갈 수도 있다. 1. 탐구 학습
2. 탐구학습의 의의
3. 탐구학습이 필요한 이유
4. 탐구학습의 장단점
5. 탐구학습의 절차
6. 탐구 훈련 수업 모형
7. 결론 및 나의 의견
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학습활동에 집중시킬 수 있다. 질문은 초점을 다시 강조하
고, 해결된 모순점을 제시하고, 반응을 심층적으로 파헤치고, 그리고 토론을 새로운 분야로
확장시킨다.
9. 인지발달이론에서 본 영유아의 학습 촉진
*직접교수와 간접교수모형 수업
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학습조직이 되어야 한다고 주장하였다. 그리고 학습조직을 구성하는 핵심적 요인들로 시스템사고, 개인숙련, 사고모형, 공유비전, 팀 학습이라는 5가지를 제시하고 있다. 이러한 학습조직은 그 기본사상으로 볼 때 인간, 조직, 기술을 유기적
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학습을 한다.
-차시 안내에 다른 준비물과 과제를 준비한다.
전체학습
시청각학습
5
-스스로 풀어보도록 하며 해설을 반드시 참고하도록 한다.
ppt 교과명
학년-학기
대단원
소단원
학습주제
차시
쪽수
적용모형
교실환
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학습문제 판서
학습순서 판서
프리젠테이션
담배 모형
요구르트용 빨대
실험을 하기 전 학생들이 건강한지 확인하고 천식, 심장병 환자는 제외한다.
코를 막은 상태에서 입에 빨대로만 숨쉬되 숨이 차면 빨대를 빼내고 정상적으로 숨쉬게 한
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모형과 지도안, 학습자료가 함께 개발되어 있어 많은 도움이 되고 있다.
참고문헌
박찬석 외(2000), 통일 교육론, 서울 : 백의
이창열(2002), 학교 통일교육의 내용과 실천 방향, 제2차 통일워크샵
이돈희 외(1996), 학교통일교육자료개발연구, 서
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학습 과정안
일 시
2006. 7. 6(목). 2교시
장 소
5-3
대 상
5학년 3반
32명
지도교사
주 혜 경(인)
지도교생
최 현 경
단원 및 차시
12. 참새 (1/2)
수업모형
가창 중심 학습
본시 주제
2/4박자의 리듬을 익히고 ‘참새’ 부르기
학습 목표
2/4박자의 다양한
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학습에 효과적인 수업자료 확보
전달력은 강함
학습주도권은 보장 못함.
협력 모형
ICT 수업
1. 안내하기
2. 토의(토론)하기
역할 분담 하기
3. 아이디어 내기
4. 자료 수집하기
5. 자료 분석하기
6. 자료 정리하기
7. 새로운 정보 창출
교사-학생 협
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