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학습 목표
바. 주요 학습 내용 및 활동
사. 지도의 유의점
Ⅲ. 직접 교수 모형
◎ ‘직접 교수 모형’의 절차와 주요 내용
◎ 본시 학습에의 적합성
Ⅳ. 수업을 위한 실태 분석
○ 조사대상
○ 조사방법
○ 수업에 대한 계획
Ⅴ. 본
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1. 개인차를 고려한 교육의 개념
1) 개별화 수업 체제와 개인차 교육
2) 열린 교육과 개인차 교육
3) 수준별 교육과 개인차 교육
2. 개인차 교육의 목적
3. 교실 학습에서 고려할 개인차
1) 개인차와 교실 학습
2) 교실 학습
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학습이론에 의해서 동기 부여
※언어는 일차적으로 의미를 표현하는 수단이다
-의미의 역할 강조
※과업 중심 교수는 다양한 언어 모형에 토대를 두고 있다.
-과업중심 교수의 옹호자들은 언어의 구조적. 기능적. 상호작용적 유형의 분류 에
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학습되어진 내용의 재검토이다. 3∼4세 된 아이들은 대개 역할 놀이를 통해서 프로젝트 수행이 '마지막'단계에 임하게 되면서 흥미를 얻게 된다. 따라서 아이들이 모형 상점이나 병원을 만들었다면, 아이들은 이러한 상황에 맞는 역할을 연극
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학습을 활용했을 때 학습 효율성이 높아졌다고 보고되고 있으며, 이는 정보를 다감각적으로 제공하는 전략이 중요하다는 것을 의미한다. 또한, 수업에서 직관적이고 구체적인 예시와 그림, 모형 등을 적극 활용함으로써 이해도를 높일 수 있
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학습했는가를 평가한다. 예를 들어 미국에서 다중지능이론의 대두로 기존의 지필검사 중심의 평가가 서서히 그리고 자연스럽게 수행평가로 옮아가게 된 것을 들 수 있다. 수행평가의 본래의 개념은 교실 수업이 일어나는 상황과 유사한 실생
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학습이 학습자의 경제개념에 대한 학업 성취도 증진, 생기 있는 교실 수업운영, 학습자의 흥미와 동기유발, 무엇보다 추상적이고 어려운 경제개념을 효과적으로 습득할 수 있는 등의 장점을 지닌 수업 모형이라 할 수 있다.
무엇보다 사회과
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학습 방법을 발굴, 적용하려는 시도이며 그 자체가 특정 수업모형(혹은 이론)은 아니다
2. ICT 활용 교육은 대화와 협력, 비판적 사고를 촉진하는 수업이다
3. ICT 자체가 교실수업 개선의 효과를 보장해 주는 것은 아니다
Ⅶ. 제7차교육과정
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학습 활동이 이루어지고 있는 동안 다양한 상황에서 다양한 방법을 통해 지속적으로 그 학생 자신과 학업 성취도를 체계적으로 관찰평가해 나가는 과정을 말한다. 이것을 모형으로 만들면 다음과 같다.
풍부한 지식을 갖춘 교사
평 가
체계
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됩니다.
-법을 어기지 말고 법에서 해결할 수 있는 다른 방법으로 문제를 해결해야합니다.
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☆편지지 Ⅰ. 도덕적 토론 수업 모형의 이론적 배경- 콜버그의 도덕성 발달이론
Ⅱ. 수업 모형 소개 - 도덕적 토론 수업 모형
Ⅲ. 본시 수업
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