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학습된다고 믿는다. 행동수정 상담에서 학습은 상황에 처했을 때 반응을 통하여 행동이 변화되는 과정이다. 행동에서의 변화는 자연적인 반응 경향, 성숙 또는 유기체의 일시적인 상태변화에 의해 설명될 수 없는 것을 말한다. 즉, 학습이란
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학습 활동은 반성적 사고 활동이 일어나지 않을 것이며, 반성적 학습 활동이 아닐 때 진정한 수학적 힘의 성장은 거의 일어나지 않을 뿐만 아니라 진정한 이해도 있을 수 없을 것이다. 따라서 올바른 수학적 개념 형성과 진정한 수학적 힘의
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학습동아리의 형성이 평생학습사회를 건설하는 데 있어서 그 기반을 조성한다고 할 때, 이와 같은 지속적이고 정기적인 행사는 학습 동아리의 생성과 유지에 큰 활력소로 작용할 수 있을 것이다.
넷째, 생산적 지역축제 모형 제시이다. 평생
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모형 등을 교구로 이용하는 직관교수를 실시하게 된 것이다.
(6) 목적의 원리
교육은 목적을 가진 의식적인 활동이며 학습지도는 그 목적을 실현하기 위한 구체적인 방법이다. 먼저 학습자의 입장에서 보면 학습자에게 학습목표가 분명하게
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학습법, 토의학습법이 존재한다. 탐구학습법은 유아가 능동적인 탐구행위를 통해서 문제를 해결하고 교육주제를 학습할 수 있도록 도와주는 방법이다. 협동학습법은 영유아들이 수업목표를 달성하기 위해 서로 함께 공부하는 모형을 뜻한다
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. <추체험 역사 학습을 통한 역사적 사고력 신장>
수업설계 분석
수업목표 분석
수업모형 적용 분석
교사의 발문 계획 분석
판서 구상 분석
수업 매체 활용 계획 분석
평가 계획 분석
학습 준비 상황 분석
<종합 의견>
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학습을 이끌기 때문에 교육은 자연적 발달단계에 맞추어 이루어져야 함을 강조함으로써 발달을 이끄는 환경적 도움이나 교육의 역할을 과소평가하였음은 비판의 대상물이 되긴 하나 유아가 주체적으로 참여하는 아동중심교육, 유아중심교
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불신감
(2) 자율성 대 수치감
(3) 주도성 대 죄의식
(4) 근면성 대 열등감
5. 도덕성의 발달
(1) 사회화 이론
(2) 인지발달이론
1) Piaget의 도덕성발달이론
2) Kohlberg의 도덕성발달이론
3) Turiel의 영역구분모형
III. 결론
* 참고자료
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학습지 문제를 1-2개 맞추었다.
하
분수의 양을 수직선에 바르게 나타낼 수 없고, 학습지 문제를 하나도 맞추지 못했다.
<수학 학습지>
3학년 7반 이름 :
1. 우리 조에서 사용한 모형을 그림으로 나타내 봅시다.
전체
의 양
의 양 /전체의 양
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학습자가 따분함을 느낄 수도 있고, 혼자만의 학습으로 소외감을 느낄 수 있으므로, 학생 개개인의 학력, 능력, 적성, 진도, 성취, 수준, 학습 양식, 흥미와 관심의 수준과 교육적 요구에 맞추어 교육 내용과 방법을 선택하고 학습 수준을 결정
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