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학습의 흥미를 갖도록 제작하였다.
2) 모형물 제작
가. 남녀 퍼즐
(1) 준비물 : CD케이스, 우드락, 탄트지, 칼라폼 등
(2) 방법 :① 그림 자료에 있는 남녀 어른과 아이의 그림을 출력한다.
② 칼라폼에 양면테이프를 이용하여 앞면은 아동들의 그
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학습 모형에 따라 남북한 관계요인을 학습해 나가는 수업 디
자인을 설명하면 다음과 같다.
(1) 도입 단계에서는 사회과 통일교육에서 현재의 발달수준을 의미하는
아동의 통일문제와 남북한 관계요인에 대한 인식수준을 확인하여 학습목
표
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학습자의 행동을 일으키는 자극과 반응의 관계를 강조할 수 있다. 교실-학습 상황에서의 행동주의는 학생들의 학습의 성공을 위해 조직될 것인데, 목표 설정부터 평가까지의 과정을 체계적으로 진행하는 직접 교수 모형이 있고, 전체 수업이
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모형을 통합해서 각 모형의 장점을 사리는 것이 어떤 특정의 모형만을 적용하는 것보다는 훨씬 더 효과적인 영재교육과정을 개발할 수 있게 될 것이다.
전반적으로 볼 때 학교 전체 심화학습 모형, 퍼듀 3단계 모형, Feldhusen의 3단계 심화모형,
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모형
6. 타바의 교육과정 개발모형
7. 워커의 실제적 교육과정 개발모형
8. 아이즈너의 예술적 교육과정 개발모형
9. 백워드 교육과정
10. 스킬백의 학교중심교육과정
11. 중핵교육과정
12. 교육내용의 선정과 조직
13. 교육평가에 대해서
14
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학습 과정에 대한 전반적인 내용이 포함되어야 한다. 평가의 결과로서 수업의 과정과 결과가 목표치에 도달하지 못하였을 경우에는 문제가 된 부분에 대해서 발견하고 다음 수업을 위해 그 부분을 수정하도록 하여야 한다.
2) ASSURE 모형을 자
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모형
-> 생활문화를 소재로 하여 통일교육을 실천할시, 북한을 우리와 밀접하게 관련된 우리의 이웃으로 인식할 수 있는 장점이 있음.
현장체험학습, 봉사활동, 문화이해지, 역할놀이 등
(2) 합리적 판단능력 함양을 위한 수업모형
->자율
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학습 경험을 선정하여야 한다.
(5) 방법 모색
내용이 선정되면, 이것을 수업이라는 매체를 통해 학습자들에게 효율적으로 전달해야 한다. 즉 교육 방법이 모색되어져야 한다. 많은 교육자들이 자기가 좋아하는 교수·학습 모형을 가지고 있다
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모형을 만들어야 한다. 연극놀이를 하는 구성원들 간의 유대의식이나 신뢰가 바탕이 되지 않는다면 교육연극은 교육의 방법이 아닌 단순한 놀이로 전락할 위험이 있다. 따라서 실천가능한 조건을 고려한 교수-학습활동 모형으로 구안되어야
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학습 모형
1)교사 중심 읽기 학습(DRA)
소설, 전기등 이야기 글이나 내용 교과적인 글 등의 지도를 위하여 사용
① 동기 유발 및 배경지식, 경험의 개발
교사는 글에 대한 학생들의 흥미를 유발시키기 위하여, 학생들이 글의 내용과 학생 자신들
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