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학습 방법
3) 자료
4) 평가
Ⅶ. 초등학교 6학년의 특별활동교육과정
1. 기본 방향
2. 영역별 목표 및 내용
1) 자치 활동
2) 적응 활동
3) 계발 활동
4) 봉사 활동
5) 행사 활동
3. 특별 활동의 평가
Ⅷ. 초등학교 6학년의 정보통신기술(ICT)활
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모형
Ⅳ. 균형평가표(BSC)의 4가지 시각
1. 재무적 시각
2. 고객 시각
3. 내부 비즈니스 프로세스 시각
4. 학습과 성장 시각
Ⅴ. 균형평가표(BSC)의 네 가지 관점
1. 재무적 관점(financial perspective)
2. 고객 관점(customer perspective)
3. 내부 비
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학습보다는 집단 학습을 강조했고 그림 그리기, 글쓰기, 체육, 노래하기, 모형 만들기, 수집, 지도 만들기, 현장학습 등의 참여활동에 초점 둠. 개인차를 인정하고 연령보다는 능력에 따라 학생들을 분류하며 과학적인 접근으로써 공식적인 교
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모형도 구체화되어야 한다.
9) 통합교육 지침과 지도방법
통합교육 지향으로 명확히 제시됨에 따라 향후 장애아동들은 일반학교내의 일반학급 혹은 특수학급에서 일반아동들과 학습하게 된다. 통합을 성공적으로 성취하기 위해서 일선 학교
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학습과 창의성 계발이 무엇보다도 요구되는 21세기 지식, 정보화의 시대에는 독서의 필요성이 그 어느 때보다도 중요하고, 학생들에게 체계적인 독서교육을 실시하는 것이 학교교육의 중심 과제가 되었다. 우리는 특히 독서 지도에서 이러한
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학습할 수 있 는 기회 제공
비슷한 지적수준을 지닌 동료와의 상 호작용 기회 제공
추상능력
귀납학습과 문제해결에 관심 높은 수준의 개념화
지적 활동에서의 쾌감
연습과 반복에 대한 저항 세부적인 사항에 소흘
평범한 수업을 참지 못함
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☞ 민감성 : 문제를 민감하게 지각하는 능력을 의미하는 요인
☞ 재정의 : 새로운 절차나 구상을 생각하는 능력을 의미하는 요인 ● 학습자의 이해
1. 지능
2. 창의력
3. 동기
● 학습이론
1. 행동주의적 접근
2. 인지적 접근
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모형과 기본 개념들
Ⅴ. 치료과정
Ⅵ. 사티어의 가족체계론
Ⅶ. 가족치료의 전망과 과제
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모형을 제공하므로 어느 정도 사회의 유지와 발전에 유용성이 있다.
(5) 사회문제의 해결책
재사회화(再社會化)에 있다.(방법은 합법적 행위유형을 학습시키고 원초적 집단<가족 등>과의 접촉을 증가시키면서 위법적인 행위 유형과 관련
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모형이 중다회귀분석의 대표적 예인데, 이는 본인의 교육, 본인의 초기직업, 아버지의 교육정도, 아버지의 직업 등(여러 개의 독립변인)이 본인의 직업지위획득(하나의 종속변인)에 어느 정도의 영향을 미치는지를 분석한 것이다.
4. 요인분석
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