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영재교육에 투입되어 있는 영재
-지능검사와 학업성취도로 감별된 집단
확산적인 유형
-창의성이 높은 영재
잠복되어 있는 영재
-일반적으로 우수한 여자 중학생이 해당
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성공적인 유형
영재교육에 투입되어 있는 영재
지능검사와 학업성취도로 판별된 집단
확산적인 유형
창의성이 높은 영재
잠복되어 있는 유형
일반적으로 우수한 여자 중학생이 해당
중도탈락 유형
학교에 대한 적개심이 높은 영재
중
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영재의 의미
-영재의 특성
-영재 교육방법
영재아의 특성
수반된 문제
수업과 생활지도의 시사점
언어의유창성
풍부한 어휘력
유창한 표현력
폭넓은 정보
부적절한 독서와 연구
언어주의로의 도피
박식함과 자만에 빠짐
다양한 수준의 도전
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특수한 학습자 [특수한 학습자 의미][특수한 학습자 특징][특수한 학습자 교육][학습장애][정신지체][특수한학습자][영재][학습부진].ppt
특수한 학습자
1-1. 학습장애의 의미
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보통 수준
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영재교육대상자 선발과 프로그램 운영되도록 지원하는 역할은 아무래도 전문가의 참여가 필요하기 때문이다.
Ⅹ. 결론
영재교육은 교육적 차원, 개인적 차원, 국가적 차원에서 매우 중요한 의미를 갖는다. 민주사회에서는 누구나 능력과 소
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영재를 육성할 수 있는 특화된 초 중등학교의 설치
.문화예술 교육에 대한 정책개발의 문화관광부 교육인적자원부 공조 체제 구축과 국가차원의 예산확보 및 지원
.지방대학에서의 문화예술교육학과의 설치를 통한 전문인력 양성 필요.
.학
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해온내용 기술.(600자 이내)
5.교내,외 친구 관계 및 자신과 선생님과의 관계에 대해 기술하고 스스로 행한 봉사활동중 특별히 의미 있는 활동이 있다면 구체적으로 기술하여 주십시오.600자 이내
6.본인과 관련된 추가 언급사항.(무제한)
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가장 의미 있었던 활동에 대해 구체적으로 쓰고, 그 과정을 통해 배우고 느낀 것을 쓰시오.
4.지원자의 인문·예술적 소양 또는 융합적 역량을 보여줄 수 있는 구체적 사례를 들고, 그 과정을 통해 배우고 느낀 것을 쓰시오.
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제작 사례가 있으면 작품 설명과 함께 구체적으로 쓰시오.
4. 영재교육 및 지원 분야와 관련하여 본인이 참여한 교내‧외 활동 중 가장 의미 있다고 생각하는 활동을 교과/비교과 영역을 포함하여 3가지 이내로 작성하기 바랍니다.
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선생님과의 관계에 대해 기술하고, 스스로 행한 봉사활동 중 특별히 의미 있는 활동이 있다면 구체적으로 기술하여 주십시오.(띄어쓰기 포함하여 600자 이내)
6.본인과 관련하여 추가로 언급할 사항이 있는 경우에 기술하여 주십시오.
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3. 교내·외 친구 관계 및 자신과 선생님과의 관계에 대해 기술하고, 스스로 행한 봉사활동 중 특별히 의미 있는 활동이 있다면 구체적으로 기술하여 주십시오.
4. 본인과 관련하여 추가로 언급할 사항이 있는 경우에 기술하여 주십시오.
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