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Ⅲ. 스미스의 정책집행이론
1. 정책집행과정
2. 정책집행에 영향을 미치는 요인들
(1) 이상화된 정책 (idealized policy)
(2) 대상집단(target group)
(3) 집행담당조직(implementation organization)
(4) 환경적 요인(environmental factor)
3. 비판
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스미스는 그가 설명하고 있는 이론의 요소들을 지나치게 단순하게만 설명했기 때문에 모호하고 이해하기 어렵다는 것도 그의 이론의 한계라고 할수있다. 끝으로 그런 애매한 요인들의 상호작용의 관계에대해서도 명료한 설명을 하고 있지
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교환이론에 토대를 둔 연역적 접근방법으로 이루어져야 함. 제1절 교육정책 집행의 의의와 교육정책 유형
제2절 교육정책 집행의 체계와 판단기준
제3절 교육정책 집행의 제 모형
제4절 교육정책 집행의 모형에의 적용
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모형
스미스는 아래의 그림에 나타난 네 가지 변수를 중심으로 종업원 동기유발에 대한 접근을 하고 그것을 통해서 조직성과 제고에 대한 해답을 구하려 하고 있다.
스미스, 크래니의 동기부여모형
(6) 져고폴로스(Georgopoulos)의 통로-목표이론
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이론
*.동기유발의 내용이론
1)매슬로우의 욕구계층이론 모델
2)성취동기 이론모델(McClelland모형)
3)허즈버그의 양요인이론(dual factor)모델
4)앨더퍼(C.P. Alderfer)의 ERG 욕구이론모델
5)스키너의 조작적 조건형성 이론모델
4)스미스(p. smith)의
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