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네 가지 언어 기능이 수업 활동의 계열에 따라 자연스럽게 통합되어 있음을 알 수 있다. 전부는 아닐지라도 본장에서 기술한 통합 모형의 일부를 적절히 적용하고 있다. A, B, C 활동은 좋아하는 것과 싫어하는 것을 표현하는 과업(tasks)의 예들
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The report of the commission on reading. Washington, DC : National Academy of Education, Commission on Education and public Policy.
Brown, H. D.(1994). Teaching by principles : An interactive approach to language pedagogy. Prentice Hall, Englewood Cliffs, New Jersey.
Cambourne, B. (1988). The whole
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The origin of intelligence in children. N. Y.: International Univ. Press.
Rivers, W. M. (1981), Teaching Foreign Language Skills. Chicago: University of Chicago Press.
Seliger, H. W. (1978). Implications of Multiple Critical Periods Hypothesis for Second Language Learning, Edited by Willian C. Ritch
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Review material: Are there sufficient spiraling and review exercise?
6. Sequencing: How is the book sequenced? ...............6
(1) By grammatical structures
(2) By situation
Ⅱ. 결과 .......................................... 7
<부록>교재평가표 .......................................
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2) 측정도구
3) 평가절차
5. 프로그램 운영요령
1) 통합의 효과
2) 교사 준비 사항
3) 주의사항
6. 협력관계
Ⅳ. 프로그램의 성과
1. 신변처리
2. 운동성
3. 사회성
4. 인지
5. 언어
6. 출석률
Ⅴ. 결론
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