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토론회 자료집, 새교육공동체위원회
○ 윤정일 외(1996), 한국교육정책 탐구, 교육과학사
○ 임연기·송기창·신상명·고전(1999), 한국교육정책의 쟁점과 과제, 한국교육개발원
○ 최희선(1990), 지방화 시대에 부응하는 교육균형발전방안, 교육정
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문제점
Ⅵ. 고등학교평준화제도(고교평준화정책)의 성과
Ⅶ. 향후 고등학교평준화제도(고교평준화정책)의 제고 방안
1. 학급내 편차를 극복을 위한 수준별 수업자료 활용
2. 학교 선택권 보장과 특목고, 특성화고 활용
3. 대안교육의 확
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역사
Ⅴ. 한국농업의 문제점
1. 농가의 가계수지 분석
2. 식량생산의 자급도
Ⅵ. 한국농업의 발전 방향
1. 기술영농의 육성
2. 정부의 농산물가격 안정화 정책과 지원정책
1) 농산물가격 안정화 정책
2) 정부의 지원정책
3. 전문적인 농
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역사적 인물의 입장과 연결시킴으로써 인물 및 동기에 대하여 이해와 통찰을 가능하게 해준다. 즉 학생으로 하여금 감정이입적 역사 이해의 과정을 거치도록 하는 것이다. 역사 교육 방안
* 감정 이입을 통한 역사 이해*
(1)역할 놀이
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쟁점』, 역사비평사, 2002.
☆ 한국역사의 이해 편찬위원회,『한국역사의 이해』, 계명대학교출판부, 1997. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 고려사회의 성격
1. 고려사회를 어떻게 이해할 것인가?
2. 고려사회 성격론
1) 1930년대, 사적유물론의
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토론을 활성화시켜야 한다. 이를 통해 지적된 사항들은 공론화 되어 있는 것이므로 제도적 보완이 뒤따라야 할 것이다. 대중매체에 적극 요구해야할 일이다. 1.페미니즘의 발생과정과 역사
2.페미니즘에 관한 오해와 비판
3.여성학
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역할 분담
Ⅰ.문제의 제기
Ⅱ.자율규제의 기술적․사회적 조건
Ⅲ.자율규제를 위한 등급시스템의 도입과 역할분담 방안
1. 자율규제에 있어 등급도입의 쟁점과 의의
2. 자율규제의 유형과 역할분담
i)사이버스페이스의 윤
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역할의이해. 양서원.
양옥경김연수(2002), “가족탄력성 증진을 위한 부모역할 프로그램 개발연구”, 사회과학연구논문. 1. 부모교육의 개념과 의미
2. 부모교육의 목적
3. 부모교육의 문제점 및 필요성
4. 부모교육 내용
5. 부모교육 이론
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인물 관련 단원 내용 분석 및 인물 선정
Ⅳ. 인물학습의 효과
Ⅴ. 인물학습과 극화학습
1. 학습 준비 단계
2. 역할 분담 단계
3. 실연 단계
4. 토의 및 평가 단계
5. 재실연 단계
6. 정리 및 일반화 단계
Ⅵ. 인물학습의 방법
참고문헌
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문제제기
Ⅱ. 본론
1. 건강가정기본법의 제정배경
2. 건강가정기본법의 필요성
3. 건강가정기본법의 제정과정
4. 건강가정기본법의 기대되는 사회적 기여
5. 건강가정기본법의 주요내용
6. 건강가정기본법의 주요쟁점
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