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교육과정) 사례
1. 학습 능력에 따른 분류 활동(Mrs. Lane, 초등 1학년)
2. 읽기/쓰기 센터 운영(Mrs. Riley, 초등 3학년)
Ⅷ. 향후 수준별수업(수준별학습, 교육과정)의 과제
Ⅸ. 수준별수업(수준별학습, 교육과정) 관련 시사점
Ⅹ. 결론
참고
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교육파일 - 혹시 우리아이는? - 학습장애
* 목 차
Ⅰ. 이론적 배경
1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 특징
3. DSM-Ⅳ의 학습장애 진단 준거
4. 학습장애의 종류
5. 출현율과 진행과정
6. 학습장애의 원인
Ⅱ. 학습장애의 사례
1. 에디슨
2. 아인슈타
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3
1. 이야기 나누기 교재
2. 영역 활동 교재
1) 수영역
2) 신체
3) 언어영역
4) 조작 놀이 영역
5) 과학 영역
Ⅲ. 結 論 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 12
※ 參考文獻 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 12
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이론은 행동이 어떻게 생기는지 이해의 틀을 제공한다.
참고문헌
노은호민경일 공저 / 교수학습방법론, 동문사, 2000
박숙희·염명숙 공저 / 교수·학습과 교육공학, 학지사, 2002
변영계 / 교수학습의 이론의 이해, 학지사, 1999
이홍은 역 / 브루너
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교육을 위한 교수-학습 자료 설계 방안, 교육학논총
김현재(1997) / 열린 교육의 이해와 탐색
덕성여대 열린 교육연구소(2000) / 열린 교육학회, 협동학습의 실제, 열린 교육세미나 강의 교재
이용숙 / 열린 교육의 이론과 실제, 덕성여자대학교 부
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이론(파블로프학습이론)의 학습원리
1. 시간의 원리
2. 강도의 원리
3. 일관성의 원리
4. 계속성의 원리
Ⅵ. 고전적조건화이론(파블로프학습이론)의 실험내용
Ⅶ. 고전적조건화이론(파블로프학습이론)의 관련현상
1. 습득
2. 소거
3. 자
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수학적 지능
3) 공간적 지능
4) 대인관계 지능
5) 자기이해 지능
6) 신체·운동적 지능
7) 음악적 지능
8) 자연친화 지능
6. 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 핵심 주장
7. 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 교육적 시사점
1) 다양한 지능을
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수학습의 회상 자극하기
4) 사태 4 : 자극 제시하기
5) 사태 5 : 학습 안내 제시하기
6) 사태 6 : 수행 유도하기
7) 사태 7 : 피드백 제공하기
8) 사태 8 : 수행 평가하기
9) 사태 9 : 파지와 학습의 전이 증진하기
Ⅲ. 결 론
Ⅳ
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이론
1. ARCS 이론의 개요
1) ARCS 이론의 특성
2) ARCS 이론의 기본 가정(기존 동기 이론의 문제점)
3) 학업 성취와 동기(학습 동기, 학업 수행 및 교수 영향에 관한 이론)
2. ARCS 이론의 요소
1) 주의(Attention)
2) 관련성(Relevance)
3) 자신감
4) 만족
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관련 문항
4. 학습결과 뿐만 아니라 학습 과정을 누적시키는 문항
Ⅷ. 수행평가의 발전방향
1. 창의력을 조장하는 교수?학습 평가
2. work book형태 portfolio중심의 평가
3. 수준별 교수?학습 평가
4. 범단원, 범교과적 평가
5. 균형 감각을 가진
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