|
자기검색(Self-monitoring)이라는 개인의 성격특성을 제안했고, Sorrentino 등(1988)은 수용자의 성격에 따라 정보 처리하는 방식이 다름을 보였다. 특히, 인지욕구와 관련한 연구들을 살펴보면, Batra와 Stayman(1990)은 인지적 정교화는 인지욕구가 높은
|
|
|
자기표현활동이 유아의 창의성에 미치는 영향. 한국유아교육연구. 16(1). 89-118
이순묵, 이효희 옮김. (2011). 창의성 평가: 검사도구의 이해와 적용, 학지사: 서울.
전경남. (2016). 유아도형창의성검사의 구인타당도에 관한 확인적요인분석. 창의력
|
|
|
인슐린 투여를 고려하게 되었다. 해당 환자의 당뇨병 자기관리를 증진하기 위한 식이요법과 운동요법에 대한 간호교육 내용을 제시하시오. 또한 생리학적 지표 평가를 포함한 교육효과 평가방법을 기술하시오.
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
정보기술
1. 웹과 인터넷의 관계에 대한 재검토
2. 웹의 한계
3. 웹 다음의 인터넷
1) 무선인터넷
2) P2P(Peer-to-Peer)
3) M2M(Machine-to-Machine)
4) IM(Instant Messaging)
4. 다음 단계로의 변화
Ⅴ. 인터넷창업(온라인창업)의 조직구성
1. 조직구성도
2.
|
|
|
평가 방법 제안, 즐거운 학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보통신기술(ICT)활용교육의 정의
Ⅲ. 정보통신기술(ICT)활용교육의 배경
Ⅳ. 정보통신기술(ICT)활용교육의 필요성
1. 학습의 자율성 및 유연한 학습활동을 제공한다
2. 자기주도적인 학습
|
|
|
자기인식 실태에서 나타난 문제점
4) 여학생들의 흡연예방교육의 문제점
2. 여학생의 흡연 대처방안
1) 가정에서의 대처방안
2) 담임 교사 및 학급에서의 대처 방안
3) 생활지도부의 대처 방안
4) 학교에서의 대처 방안
5) 사회에서의 대처
|
|
|
ICT활용교육 수준별학습(수업)의 교재
Ⅵ. ICT활용교육 수준별학습(수업)의 평가
1. 평가의 기본 방향
2. 평가 방법
Ⅶ. ICT활용교육 수준별학습(수업)의 개선방향
Ⅷ. ICT활용교육 수준별학습(수업) 관련 제언
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
평가와 더불어 교사가 평가한 결과를 통합적으로 사용할 때 총체적 평가가 가능해지고 평가결과 및 진단의 정확성을 높일 수 있을 것이다.
앞서 제시한 두 평가체계는 다양한 정보원으로부터의 정보 수집을 강조하고 있지만, 아동의 자기보
|
|
|
평가를 위해 여러 나라를 검색해 보았는데, 약소국일수록 정보가 적긴 했지만 정보를 수록하는 데 있어 주관적이라는 느낌은 받지 않았다.
최신성 : 국내의 다른 전자백과사전에 비해 내용의 최신성이 뛰어나고, CD/DVD 버전의 경우 매달 무료
|
|
|
정보탐색
3) 대안평가
4) 구매
5) 구매 후 행동
Ⅱ. 문제인식과 정보탐색
1. 문제인식
1) 문제인식의 원천
2) 문제의 유형
3) 문제인식의 영향요인
(1) 시간의 경과
(2) 상황 변화
(3) 제품 획득
(4) 제품 소비
(5) 개인적 차이
(6) 기업의 마
|
|
메뉴펼치기
