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자기 소개서, 방과 후 특기적성교육의 성과, 인성교육 성과 등을 다양하게 고려, 반영하는 추천전형 등을 새로이 도입, 확대하는 방식으로 전환되어야 한다.
참고문헌 : 김윤태 외(1978), 고교 평준화 정책의 평가연구, 한국교육개발원
윤종혁
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교육에서의 개선방안
i) 국가적인 전문진로상담기관 운영
개인의 진로를 결정한다는 것은 무척 중요한 일입니다. 하지만 지금 주변에 처해져 있
는 상황을 보면 개인의 적성이나 재능은 무시하고 성적에 따라 혹은 가정형편에 따라
자신의
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양식, 대표적인 산출물, 학생의 능력을 보여주는 다른 지표 등으로 분류한다.
㉢ 검토 : 수집된 정보를 정기적으로 검토한다.
㉣ 분석 : 개개 학생의 독특한 재능과 이와 관련하여 교육목적, 개인적 목적, 진로 목적을 분석한다.
㉤ 결정 : 개
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교육적 의미
2. 놀이의 유형
1) 인지적 놀이 행동
① 기능놀이
2) 사회적 놀이 행동
3. 놀이이론
1) 고전적 놀이 이론
2) 현대적 놀이 이론
4. 놀이의 기능
1. 부모교육의 개념
1) 부모교육을 지칭하는 용어의 다양성
2) 부모교육 의미
2.
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수업을 위한 노력
3. 인간적이고 친밀한 사제관계형성을 위해 서로의 인격 존중
4. 학부모와 교사의 신뢰감을 형성
5. 학생의 다양한 재능에 대해 공평하게 가치 인정
Ⅶ. 학교붕괴(교실붕괴, 학급붕괴)에 대한 제언
Ⅷ. 결론
참고문헌
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자기존중의식을 회복하게 된다
2) 탈낙인화이다
3) 자신의 문제에 대한 사회적 통찰을 얻을 수 있다
5. 개별적인 자원봉사활동 뿐만 아니라 가족단위, 지역 내 연계, 영역간의 협력 자원봉사활동에도 관심을 가져야 한다
6. 자신의 업무?직업
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재능을 개발할 기회를 학생들에게 제공할 수 있는 교육프로그램을 다양화시켜야 할 것이다.
또한 공기업을 중심으로 지방대출신을 일정비율 채용하도록 하여 이를 일반 대기업에게 확대하고 더 나아가 입사 지원시 출신학교를 배제하고 능
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교육관행 *스위홈리
교육 관행은 학습과 성과라는 남성적 양식을 조장하며 이 속에서 남성은 자기 자신을 주 장하고 경쟁하기 위해, 여성은 다른 사람과 친구삼고 협조적 관계를 이루기 위해 대화함
- 초등학교 ~대학원 교실 분위기는 전형적
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재능 판별 도구
- Kranz의 다차원적 선별 검사를 수정 보완한 것
- 10가지의 서로 다른 재능 차원을 측정하는 것으로 교사 훈련도 포함
- 학습부진아, 소수민족, 빈민층, 부모가 이민자거나 교육에 관심이 없는 노동자인 가정의 영재 및 재능아
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교육대학교 교육대학원 논문 1. MMTIC의 개요
1) MMTIC란?
2) MMTIC와 MBTI의 차이점
3) MMTIC의 목적
2. 학습스타일의 분류
3. 아동의 16가지 성격유형
4. MMTIC 선호지표와 아동의 특성, 학습양식, 교수방법
1) MMTIC 선호지표와 아동의 특성
2) M
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