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지 않다는 비판이 있다. 아울러 성취 동기가 학습된다는 주장 또한 비판받는 측면이 있고, 획득된 욕구가 영구적으로 지속, 습득되는 것이 직무상에서도 유지될 수 있는가의 의문이 있다.
2) 시사점
하지만 이러한 문제에도 불구하고 화폐적
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Achievement Motivation theory (성취동기이론)
1. 성취동기이론의 이론적 개요
1) 이론가
2)성취동기이론
2. 성취동기이론의 이론의 요소
1) 성취동기의 개념
2) 성취동기이론에서의 세 가지 욕구
3) 성취동기가 높은 사람들이 성취행동특성
3
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theory of cognitive dissonance. Stanford, CA: Stanford University Press.
Festinger, L. (1957). A theory of cognitive dissonance. Stanford, CA: Stanford University Press.
A.H. Maslow(1943) A Theory of Human Motivation, Psychological Review 50 (1943):370-96.
Adams, J.S. 1965. Inequity in social excha
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Theory on the Sociality and Achievement Motivation of High School Students., 최유라, 학위논문(석사)-- 창원대학교 : 상담심리전공 2013
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=fbed663f2f86362dffe0bdc3ef48d419#redirect
[기획] 2. 비고츠키 교육학의
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achievement motivation (pp. 15-31). Academic Press.
Zimmerman, B. J. (2000). Self-efficacy: An essential motive to learn. Contemporary Educational Psychology, 25(1), 82-91.
Youniss, J., McLellan, J. A., & Yates, M. (1997). What we know about engendering civic identity. American Behavioral Scientist,
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