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교육과정과 교육평가, 동문사
- 김종서 외(1999), 교육과정과 교육평가, 교육과학사
- 이선숙(2001), 대안학교와 학생들의 생활이야기, 교육과학사
- 강대중(2002), 대안학교는 학교가 아니다, 박영률 출판사
- 교육인적자원부 홈페이지 e-교육소
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보여주어야 한다. 이 교육
우리교육의 지평을 찾아서
(1) 왜 ‘이 교육’ 인가?
(2) ‘이 교육’을 넘어서 beyond 'Esse Education'
(3) 틀바꿈 교육으로
(4) 의식소통의 교육과정으로
(5) 지성인으로서의 교사로
(6) 옴살의 학습기관으로
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결정된 이상 성공할 수 있는 방향으로 이끌도록 노력해야 할 것이다. 본래의 좋은 취지인 ‘좋은학교’를 만들며 현 입시제도와도 절충할 수 있는 가장 적절한 학교를 만들어 가야 할 것이다.
출처: 교육인적자원부 e-교육뉴스
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교육자로서 가르쳐야 한다. 가르친다는 일이 배우는 일과 달리 더 어려운 것은 제대로 가르친다는 일속에는 배우도록 한다는 것을 포함하고 있기 때문이다. 교사는 학생들과 더불어 배우는 일에 자기의 사람을 걸어야 한다.
옴살의 학습기관
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교육 - 시시한 정보 덩어리를 입수하는 과정이 아니라 삶의 방향을 전환시키는
과정이다.
8. 학습의 실현 - 삶의 전체를 바꾸는 데 동원되는 틀바꿈을 갖는 다는 말이다.
9. 인간의 본성을 이해하지 못하는 교육은 교육의 궤적으로부터 이탈하
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