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이론과 유아교육. 서울: 창지사
R. PetersonV.Felton-Collins. 1991역. 피아제의 이해. 서울: 창지사
Rheta DeVries. 2007역. 구성주의 유아교육 교수법 서울: 창지사 1.카미-드브리스 프로그램
1)카미 드브리스 프로그램의 정의
2)배경 및 역사
3)교육
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유형과 특징
1. 한국교육개발원 개인지능검사(KEDI-WISC)
(1) KEDI-WISC 제작의 역사
(2) KEDI-WISC의 제작 및 구성
① KEDI-WISC의 제작 특징
② KEDI-WISC의 구성 내용
(3) KEDI-WISC의 측정 내용
① 언어성 검사
② 동작성 검사
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이론과 실제, 학문출판, 2002 Ⅰ. 과학실험실의 안전문제
Ⅱ. 과학실험실의 사고유형
1. 화재 사고
2. 폭발 사고
3. 약품 피해
4. 기타 사고
Ⅲ. 과학실험실의 안전장치
1. 실험실의 화학물질 흄 후드
1) 후드입구의 제어풍속
2) 실내의
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유형
1. 양적 평가와 질적 평가
1) 양적 평가
2) 질적 평가
2. 상대평가와 절대평가
1) 상대평가/규준지향적 평가
2) 절대평가/준거지향적 평가
3. 진단평가&형성평가&총괄평가
1) 진단평가
2) 형성평가
3) 총괄평가
Ⅶ. 교육평가의 절차
1.
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, 한국유아교육학회 유아교육연구학술지 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 초임교사의 준비
1) 개념
2) 특성
3) 준비
4) 발전욕구
2. 교직의 개념
1) 정의
2) 특수성
3) 전문성
4) 교직관의 유형
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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평가척도
3) 국내 보육시설 평가척도
5. 영유아 프로그램 평가
1) 영유아 프로그램 평가유형
2) 영유아 프로그램 평가척도
6. 평가결과의 활용
1) 평가결과의 기록
2) 평가결과의 보고
3) 평가결과의 활용
참고문헌
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유형
Ⅴ. 수준별수업(수준별학습, 교육과정)의 유의점
Ⅵ. 수준별수업(수준별학습, 교육과정)의 실태
1. 수준별 실험 학습을 통한 탐구 능력 신장
2. 수준별 분단 학습을 통한 학습 능력 신장
3. 심화?보충형 수준별 학교 교육과정 편성·
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이론과 실제, 즐거운 학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. ICT활용교육(정보통신기술) 장학지도의 기본방향
1. 종합장학 형태에서 학교 자율장학으로
2. 공급자 위주에서 수요자 중심 장학으로
3. 타율장학에서 요청장학으로
4. 정보화 시대의 사이버 장
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e-러닝(e-Learning)교육
(9) 웹-기반 교육(Web-Based Education)
2) 현대사회에서 평생교육의 필요성과 이유
(1) 학교교육의 한계
(2) 과학기술의 발달
(3) 세계화(globalization)
(4) 정보화
(5) 인생주기의 변화
2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해
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이론과 실제, 서울대학교, 1984
신창호 : 한국의 인재양성 흐름과 교육적 맥락, 한국교육사상연구회, 2008
신현석 외 2명 : 창의적 인재양성을 위한 교육체제의 구축, 한국인력개발학회, 2008
윤의준 : 융합형 인재양성을 위한 새로운 시도, 한국산
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