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이론에 근거한 자아성장프로그램 개발 및 효과 분석. 석사학위논문, 목포대학교 교육대학원. (1) 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설
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매슬로우이론의 평가
Maslow이론은 과학적인 입장을 도외시한다는 면에서 비판을 받는다. 실험이나 체계적 연구에서 형성된 것이 아니라 대부분 임상적 활동을 통한 주관적 세계에서 비롯된 그의 욕구단계이론은 경험적 지지가 약하며, 인간
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Maslow의 욕구이론은 인간의 기본적 욕구를 파악하여 계층별로 분류하고 그들 간의 관계를 설명함으로써 인간의 행동을 작동시키는 동기를 이해하고 구성원 개인의 문제를 해결하는데 개념적 틀을 제시해 주었다.
첫째, 작업집단의 환경여건
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maslow이론의 평가
연구방법에 대해 분류를 입증해 줄 만한 근거가 부족하며 성장욕구, 메타병리, 절정경험, 자아실현 등과 같은 개념의 명료성이 부족하고 자아실현 욕구가 학습된 것이 아니라 선천적인 것으로 보기에 어려움이 있다. 사람에
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Maslow는 그의 책에서 새로운 욕구 를 추가하였다.:“ Toward Psychology of Being" 그럼에도 불구하고 최초의 5계층 모델 은 대부분의 사람들에게 여전히 최초의 욕구계층모델로 남아있다.
6.교육에 대한 Maslow이론의 시사점
교육에 대한 매슬로우이론
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