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2언어 구사능력을 성취할 수는 없다.
9. 언어는 극도록 복잡하기 때문에, 학습자의 임무 또한 방대하다.
10. 유의미 학습 상황에서 2언어를 이해하는 능력이 매우 중요하다.
▶Krashen's Input Hypothesis ?
·조정모형 : 2언어를 배우는데는 '습득'과 '학
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습득은 가능하다. 모국어를 제외한 타 언어, 즉 제 2언어 연구가들은 결정적 시기 가설을 제 2언어에 적용시킬 수 있는 가능성을 제기했는데 그들은 제 2언어의 결정적 시기는 사춘기 전에 일어나며 그 기간이 넘으면 사람들은 제 2언어의 원어
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2언어를 사용하는 양육자가 아직은 어려운 영아의 모국어를 구사하여 상호작용 하는 것 보다는 양육자 자신의 제 1언어를 이용하여 영유아가 정확한 발음과 의미를 습득해 나갈 수 있도록 도우며 모국어가 아닌 제 2언어를 구사하는데 긍정적
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습득 환경에서(미숙이가 우리말 배운다. 한국에서) 아동은 주로 귀납적인 방법을 이용하여 언어를 습득한다. 교실 환경에서는 대체로 연역적 방법으로 언어학습이 이루어진다.─Grammar Translation Method가 대표적인 연역적 추론 이용 교수법이다.
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2언어 발화에서 제 1 또는 제 3언어를 사용하는 것을 말한다. 언어 전환은 제 1언어가 같은 성인 학습자가 대화를 나눌 때 무의식적으로 자주 일어난다. 습득의 초기 단계에서 학습자는 청자가 모국어를 알든 모르든 부족한 지식을 메우기 위해
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