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포퍼의 구획 기준에 의한 과학적 지식의 성격”, 서강대, 2008
- 하산, “칼 포퍼의 반증주의와 사회과탐구학습 모형 설계”, 서울교대, 2020 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 포퍼 이론의 논리적 성격
2. 포퍼의 반증주의
3. 포퍼의 반증주의 비판
Ⅲ
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비판을 통한 포퍼의 반증주의의 확립
(1) 논리실증주의에 대한 비판
(2) 규약주의에 대한 비판
3. 포퍼의 반증주의 고찰
(1) 반증가능성
(2) 추측과 반증의 과정을 통한 진리접근성(verisimilitude)의 개념
4. 반증주의의 의의와 한계
(1) 이론
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사실에 맞춰 수정되거나 대체될 수 있는 가능성을 열어두어야 한다고 강조하였다. 이는 과학적 탐구가 진화하고 발전하는 과정에서 중요한 역할을 한다. 1. 반증주의의 개념
2. 반증주의와 과학적 방법
3. 반증주의의 비판 및 한계
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논리실증주의는 무엇인가? 여기서 형이상학을 어떻게 비판하는가? 어떠한 근거에서 그러한 비판을 하는가?
4. 실증주의를 비판해보자
5. 논리실증주의의 검증가능성에 대한 K.popper의 비판은 무엇인가? Popper의 분석은 어떤 가치가 있는가?
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교육적 구상들의 귀결
* 플라톤의 ‘교육적 구상’
* 플라톤에게 있어 ‘교육의 결과’
* 교육의 목적에 대한 성취 방법
* 플라톤이 제시한 ‘학습과정’
2. 플라톤의 긍정적인 공헌점
3. 플라톤에 대한 비판
* Peters의 견해
* Popper의 견해
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