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수필의 경우 주제 일괄식의 전개 유형이 눈에 띄게 나타난 것을 확인할 수 있었다. 이는 텍스트의 성격에 따라서 전개 유형의 양상이 달라진다는 것을 보여준다고 하겠다. 1.서 론
1) 연구의 필요성
2.본 론
2) text의 textuality
3) text의
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유형 분석, 경희대 교육대학원 석사학위 논문, 1994
이 순, 현진건론, 연세대 대학원, 1984
이주화, 현진건 단편소설의 갈등연구, 숙명여대 교육대학원, 1998
장승희, 현진건 단편소설 연구, 국민대 어문연구소 어문학논집 제7집, 1988
한상무, 현진
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수필 형식으로)
2. 본인의 소비 경험에서 소비자행복의 원천과 유형 분류
1) 소비자행복의 원천
2) 소비자행복의 유형
3. 본인의 소비 경험을 심리적 이론에 적용해 심리적 원리 분석
1) 기대 불일치 이론
2) 자아실현 이론
4. 본인 경험
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이원수, 동시 동화 작법, 아동문학전집 29권, 서울 : 웅진출판, 1989 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문학교육의 필요성
Ⅲ. 문학교육의 성격
Ⅳ. 문학교육의 관점
Ⅴ. 문학교육의 과정
1. 내용 체계 분석
2. 수준별 과정 분석
Ⅵ. 문학교육과 상호매
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분석 연구-언어 영역, 한국교육과정평가원 고사운영부, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학능력시험(수능시험) 언어영역의 교육방송
Ⅲ. 수학능력시험(수능시험) 언어영역의 인문분야
1. 출제 경향
2. 평가 요소
3. 발문 유형
4. 학습 대책
5. 출제
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