[평생교육방법론] 성인학습자들의 심리적 학습장애요인에 대하여 설명하고, 학습자 본인이 생각하는 학습불안요인은 무엇인지 본인의 견해를 쓰시오 - 학습장애요인

소개글

[평생교육방법론] 성인학습자들의 심리적 학습장애요인에 대하여 설명하고, 학습자 본인이 생각하는 학습불안요인은 무엇인지 본인의 견해를 쓰시오 - 학습장애요인에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 성인학습자들의 심리적 학습장애요인

2. 학습자 본인이 생각하는 학습불안요인

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

의 삶에 대해 스스로 책임을 질 수 있다고 여기는 만 18세 이상의 사람을 이야기 한다. 이러한 성인은 사회적 역할을 수용하고 책임수행능력을 갖춘 사람으로서, 조직차원에서 가치를 창출하는 생산자 기능을 수행하는 사람이다.
즉, 성인학습자라는 개념은 미성숙하고 불완전한 학령기 아동만을 학습의 주체로 생각했던 과거와 달리, 이미 사회적으로 인정을 획득한 사람인 성인들이 또 다른 학습의 주체로 주목받기 시작한 것을 보여주고 있다. 평생교육은 대부분의 학습자가 교육에 자발적으로 참여하는 성인학습자를 대상으로 하는 교육으로 평생교육 학습자의 학습활동을 이해하기 위해서는 성인학습자의 특성을 우선적으로 고려해야할 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 성인학습자들의 심리적 학습장애요인에 대하여 설명하고, 학습자 본인이 생각하는 학습불안요인은 무엇인지 본인의 견해를 서술해 보았다. 성인학습자들은 시간과 비용, 교육기관의 문화가 자신에게 적합하고, 스스로의 욕구를 만족시킬 수 있을 때 학습에 참여하기 때문에 학습자의 학습요구를 반영한 교육내용과 방법을 제공해야 하는 필요성이 특히 증대되고 있다. 성인학습자들의 이러한 특성은 평생학습이 단순히 비학령기의 성인을 대상으로 하는 교육의 연장이 아닌 학습자의 요구와 흥미를 중시하고, 이를 바탕으로 지속적인 참여가 이루어지기 위한 노력을 요구한다.
참고문헌
권두승(2000). 성인학습 지도방법의 이론과 실제. 교육과학사.
권두승ㆍ조아미(2001). 성인학습 및 상담. 교육과학사.
고영상(2009). 평생교육 참여에 영향을 주는 환경요소에 대한 탐색적 연구. 평생교육학연구.

키워드

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