발달장애,틱장애,ADHD,학습장애,마케팅,브랜드,브랜드마케팅,기업,서비스마케팅,글로벌,경영,시장,사례,swot,stp,4p

목차

Ⅰ. 서론 ------------------------------------------------ 1
1. 발달장애의 개념 및 정의
2. 발달장애의 유형
3. 발달장애의 진단과 부모역할

Ⅱ. 본론 ------------------------------------------------ 2
1. 학습장애 ------------------------------------------------ 2
1) 정의
2) 원인
3) 학습장애를 유발하는 외인성 요인
4) 학습장애아의 특성
5) 학습장애아 부모가 가져야 할 9가지
6) 부모상담(부모역할)
7) 학교-가정 노트 프로그램

2. ADHD(주의력결핍 및 과잉행동장애) --------------------------- 8
1) 정의
2) 원인
3) ADHD 증상 및 특성
4) 부모교육의 필요성
5) 부모역할 프로그램(ADHD 아동을 위한 부모교육)

3. 틱장애 ------------------------------------------------- 12
1) 정의
2) 원인
3) 틱 장애의 공통적인 특징
4) 틱 장애 시기와 증상에 따른 분류
5) 틱 장애 진단기준(DSM_IV)에 따른 분류
6) 틱 장애 부모교육

4. 발달장애 부모교육프로그램 ---------------------------------- 18

Ⅲ. 결론 ----------------------------------------------- 23

【참고 자료 및 참고 문헌】

본문내용

고 있다.
(1) 부모교육 프로그램
① 부모교육 프로그램 운영방법
ㄱ. 강사 초빙 집단 워크숍 방식
ㄴ. 부모상담(개별면담)
ㄷ. 부모 참여 프로그램(수업 참관, 놀이 활동참여, 현장 학습 참여 등)
ㄹ. 생태유아교육 프로그램
② 부모교육 연간계획
③ 부모교육 프로그램 운영사례
ㄱ. 강사 초빙 집단 워크숍 방식
부모교육에 저명한 강사를 초빙하여 부모교육에 대한 전반적인 지식을 촉진하고 장애아동의 교육 및 발달에 주요한 영향을 주는 부모의 역할을 지지하고 촉진시켜 장애아동의 교육권 및 생존권의 보장에서 가장 중추적인 역할을 하는 사람은 장애아 부모임을 알게 한다.
<부모교육 관련 강의>
ㄴ. 부모 상담(개별면담)
장애아동을 양육하면서 발생하는 문제와 갈등 및 부적응을 감소시키고 대처해 나갈 수 있는 능력을 향상시키기 위해 지도교사가 부모가 원할 시 부모상담을 실시하여 부모들로 하여금 자녀들의 제한된 능력을 바로 보고 그 자녀들의 요구를 정확히 파악하고 자녀들에 대한 교육관, 미래관을 올바르게 정립시킬 수 있도록 상담가가 부모가 문제해결을 할 수 있도록 상담하여 지원한다.
ㄷ. 부모 참여 프로그램
부모님이 아이들 수업모습 참관, 놀이 활동참여, 현장학습 참여 등에 부모가 함께 참여하는 기회를 통해서 가족 성원 상호간의 이해할 수 있는 시간을 통해서 부모와 아동간의 결속력을 강화시켜준다.
- 수업참관 : 자녀의 강점과 약점을 정확히 파악함으로써 교육적 효과에 대한 적절한 기대를 가질 수 있게 한다.
- 놀이 활동 참여와 현장학습 참여 : 놀이 활동을 통해서 자녀에 대한 이해와 공감대를 형성하고 심리적 스트레스를 해소하고 현장학습 참여를 통해서 지역사회 안에서 살아가는데 필요한 기능적 기술을 익히게 하여 일반인들과 자연스럽게 상호 작용하게 하며 일반인들로 하여금 장애인에 대한 긍정적인 생각을 갖도록 한다.
ㄹ. 생태유아교육 프로그램
절차 : 가정통신문 발송→행사계획안 작성→참여자 명단→평가→설문지조사
3) 중국 린자 특수학교
(1) 부모교육 프로그램
① 부모야간학교
학교와 관계기관이 공동으로 주관하는 것으로 부모들이 근무 시간 외 밤 시간을 이용하여 교육을 받을 수 있도록 하고 장애아를 가진 부모들에게 양육에 대한 지식을 가르치고 있다.
② 통신교육학교
통신과 일대일 교류로 결합하여 부모들에게 교육과정을 진행하는 것이며, 정규적인 전일제 대학 안에 설립되어 있다.
③ 멀티미디어 방송수업
멀티미디어를 사용하여 교육 프로그램을 전달하는 교육 방식으로 직장으로 인해 학교에 오지 못하는 부모들에게 좋은 교육방법이다.
④ 부모 상호 교육센터
'부모의 집'이라고 하여 특수교육에 대한 전문 지식과 경험을 가지고 있는 부모와 그렇지 못한 부모들이 만나 서로의 정보를 교류하는 곳이다.
⑤ 가정방문
주로 특수아동이나 특수청소년에 대해 개별적 가장교육 문제를 해결하는 방식으로 교사들은 가정방문을 통해 특수아동이나 특수청소년이 사회에 잘 어울리는 방법에 대해 부모들과 직접적으로 교류하며 문제의 해결책을 강구하는데 도움을 준다.
Ⅲ. 결론
발달장애를 앓고 있는 아동은 부모로부터 특별한 도움을 필요로 하고 이를 통해 발달상의 문제가 개선될 수 있음을 주지해야한다. 발달장애아동에게 있어서 가장 훌륭한 선생님은 아이와 함께 많은 시간을 보내는 부모이다.
발달장애아동의 공통적인 부모역할은 첫째, 아이의 질병에 대해 이해하는 것이 중요하며, 아동을 부정하고 거부하는 것이 아니라 끊임없이 지지해주고 격려해주는 것이 필요하다.
둘째, 사소한 일에도 칭찬을 아끼지 않으며 아동이 성취감을 느낄 수 있도록 하는 것이 중요하다.
마지막으로 아이와 많은 시간을 보내며 서로에게 관심을 갖고, 사랑을 표현하고 느끼며 긍정적인 관계를 형성하는 것이 중요하다.
일반적으로 장애아동의 부모들은 장애 이해와 장애아동의 양육과 교육에 대한 전문적인 지식이 부족하다. 그러므로 부모교육을 통해 부모 자신의 심리적 적응과 아동 양육에 관한 지식의 기술을 획득하고, 자녀를 위한 중재나 교육의 효과를 극대화시킬 수 있는 부모의 지식과 능력을 향상하며 장애아동의 이차적인 문제를 예방할 수 있는 능력을 갖도록 한다. 끝으로 부모는 아이의 건강한 성장과 발달을 위해 구체적인 목적과 목표를 설정하여 단계적이고 명확한 방법을 찾아 꾸준한 관심을 가지고 지도하여야 한다.
※ 참고 자료 및 참고 문헌 ※
채경선 외(2007), 아동정신건강, 창지사
정옥분 외(2008), 부모교육, 학지사
위영만(2009), 우리아이 틱장애, JNC제이앤씨커뮤니티
박태연(1995), 발달이 좀 늦은 우리아이 어떻게 키울까?-학습장애아편, 도서출판 혜성
김승국외 14명(1997), 학습장애 아동교육의 이론과 실제, 교육과학사
Hallanan외 9명 저, 학습장애, 시그마프레스
조정원(2009), 「틱 장애 아동을 위한 인지적 미술치료 연구」, 경기대학교 대학원
김희주(2008),「주의력결핍 과잉행동장애(ADHD) 유아에 대한 일반 부모의 인식」, 이화여자대학교 교육대학원
조용태(2006),「발달장애아동 부모의 부모교육에 대한 고찰」, 대진대학교 아동학과
http://blog.daum.net/neuronics/7567750
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http://cafe.naver.com/balancebrain/387
study-http://cafe.naver.com/keapastudy/129
Making the system work for your child with ADHD, Peter S. Jense, The Guilford Press

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