아동권리와복지-다음 보육장애학대시설보호가정위탁입양한부모가정다문화가정 아동복지의 영역 중 하나를 선택하여, 그영역에서 아동권리가 어떻게 적용되어 이행되고 있는지, 그리고 아동권리 실천에서의 부족한 점

소개글

아동권리와복지-다음 보육장애학대시설보호가정위탁입양한부모가정다문화가정 아동복지의 영역 중 하나를 선택하여, 그영역에서 아동권리가 어떻게 적용되어 이행되고 있는지, 그리고 아동권리 실천에서의 부족한 점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
1) 아동권리의 유형
2) 장애 아동복지 영역에서의 아동권리의 적용 및 이행
3. 결론
〈참고문헌〉

본문내용

고 있으나, 아직 공교육 시스템만으로는 장애아동을 치료할 수 없어 사교육비로 많은 비용을 소요하고 있다. 또한 각각의 장애를 치료할 수 있는 적합한 치료가 병행되어야 하나, 학교 내 치료교육교사가 배치되지 않아 별도의 수업을 참여할 수밖에 없는 실정이다.
특수교육진흥법에서는 치료교육 전담 순회교사를 둘 것을 명시하고 있으나, 순회교사는 특수학교를 중심으로 이뤄져 있으며 아주 미미한 수준으로 드러났다. 장애아동의 치료교육에 드는 비용도 국가에서 책임을 지는 것이 장애아동 무상교육의 진정한 의미라고 할 수 있으나, 아직 관련 법적 항목은 미흡한 측면이 많다.
3. 결론
미국의 통합교육의 성립이 그 사회의 인권의식의 산물이라면, 우리나라의 통합교육은 미국에서 본 제도가 기인했으나 제도적 마련이 선행하고 그에 따른 의식의 변화를 꾀하고 있다. 때문에 장애아동의 인권보장이라는 관점에서 우리나라 통합교육 방향의 새로운 매트릭스를 구성할 필요성이 있다. 장애아동의 인권보장이라는 관점을 유지하면서 우리나라의 교육현실에 적합한 통합교육의 방향을 마련해야 하는 것이다. 뿐만 아니라 장애아동에 대한 인권을 보장하려는 관점에서 준비되는 교육은 일반교육과도 관련이 있기 때문에 일반 아동의 교육의 질도 한 차원 높일 수 있을 것으로 기대한다.
〈참고문헌〉
안정희, 2012, 「장애인생활시설종사자의 아동권리 인식과 실천상황 및 인권의식에 관한 연구: 장애아동 종사자를 중심으로」, 동국대학교 사회복지대학원 석사학위 논문.
주혜영, 2005, 「장애아동 인권의 관점에서 본 초등학교 통합교육 연구」, 단국대학교 대학원 박사과정논문.

키워드

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