[2018 영유아교수방법론 B형] 상호작용의 유형을 설명하고 문제행동지도 상황에서의 상호작용의 적용을 구체적인 사례를 들어 설명하시오
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소개글

[2018 영유아교수방법론 B형] 상호작용의 유형을 설명하고 문제행동지도 상황에서의 상호작용의 적용을 구체적인 사례를 들어 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Contents

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
  1. 영유아교수방법의 개요
    1) 개념
    2) 필요성
  2. 상호작용의 유형
    1) 사람과의 상호작용
       ① 부모-영유아
       ② 교사-영유아
       ③ 영유아-영유아
    2) 상황적 상호작용
       ① 영유아-사물
       ② 활동-활동
       ③ 영유아-맥락
    3) 부적절한 상호작용
       ① 독립성
       ② 반복
       ③ 시간
       ④ 사고과정
  3. 문제행동지도 상황에서의 상호작용 [사례중점]
    1) 반영ㆍ적극적 경청
    2) 질문
    3) 신체작용
    4) 언어ㆍ비언어적 의사소통

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

교사의 따뜻하고 애정적인 상호작용은 영유아들에게 정서적 안정감을 주고 사회적 관계 맺기를 원활하게 한다. 아울러 영유아의 통합적 성장과 발달에도 영향을 미친다. 영유아는 교사, 성인, 부모의 민감하고 반응적인 상호작용을 할 때 영유아들은 안정된 애착형성을 하게 되며 안정된 관계를 많이 가질수록 주위환경에 보다 탐색적으로 되어 학습의 기회를 더 많이 갖게 되는 것이다. 또한 영유아들이 유치원이나 어린이집에 입학하여 또래 친구들과의 단체 생활 속에서 겪게 되는 크고 작은 다양한 문제들을 효율적으로 해결하고 자신의 세계를 바람직한 방향으로 넓혀가는 데 있어 상호작용은 절대적이라 할 수 있다.
유아교육 현장에서 문제행동 지도 상황에서 교사의 상호작용 능력은 글로 강조할 수 있는 것보다 훨씬 더 중요하다. 영유아에게 환경을 조절하고 통제할 수 있는 방법을 제시해 준다는 것은 그들이 가지고 있는 생물학적인 위기나 환경적 결핍까지도 긍정적인 방법으로 극복하고 해결할 수 있는 심리적 힘을 키워 주고 정신적으로나 인지적으로 건강하고 유능한 개인으로 성장할 수 있는 발판을 만들어 주는 것이다.

Ⅱ. 본 론

1. 영유아교수방법의 개요

1) 개념
가네(Gagne, 1974)에 의하면 교수란 학습자의 학습을 돕는 기술 내지는 기예라고 하였으며 교수는 학습을 촉진시키기 위한 지식ㆍ정보의 제공과 적절한 장면, 조건, 또는 활동을 포함한다고 하였다. 또한 코레이(Corey, 1971)는 교수란 개인으로 하여금 특정한 행동을 나타내도록 학습하게 하거나 특정 행동에 참여할 수 있도록 개인을 둘러싼 환경을 계획적으로 조직하는 과정이라 하였다.....(중략)
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2. 상호작용의 유형

영유아는 일상생활과 학습 상황에서 사물, 사람, 특수한 맥락에서 여러 가지 유형의 상호작용을 한다.

1) 사람과의 상호작용

① 부모-영유아
부모와 영유아의 상호작용은 영유아의 삶에서 최초인 동시에 가장 중요한 상호작용이다. 이 유형은 일정한 환경상의 맥락에서 발생한다. 즉 부모의 배경과 그 부모가 다른 사람과 어떻게 관계를 맺는가를 반영한다. 이 때 참여자들 간 상호작용과 마찬가지로 물리적, 사회적 상황이 다 중요한데 모든 상호작용은 긍정적ㆍ부정적 잠재성을 가진다. 그리고 기질적 유형이 서로 맞지 않는다 하더라도 부모는 영유아와 상호작용할 때 긍정적으로 반응하고 상대적으로 일관성을 유지하려고 노력해야 한다.....(중략)
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3. 문제행동지도 상황에서의 상호작용 [사례중점]

1) 반영ㆍ적극적 경청
영유아교육기관에서 적응력이 낮고 문제행동을 많이 유발하는 영유아들의 경우 낮은 자존감과 자신에 대한 믿음이 부족한 경우가 많다. 영유아가 기관에서 부적절한 문제행동으로 친구들을 괴롭히고 선생님들 힘들게 할 때에도 상호작용의 시작은 반영적 경청으로 출발해야 한다. 문제행동을 보이는 것은 현재 영유아에게 해결되지 않은 욕구가 남아 있다는 것이고 그것을 충족시키기 위해 사회적으로 승인된 바람직한 방법을 찾지 못해서 생기는 경우이므로 문제로 인한 고통은 영유아 자신이 가장 많이 받고 있기 때문이다. 교사가 문제행동 지도상황에서 경청을 어떻게 적용할 수 있는지 사례를 하나 들어보자.....(중략)

참고문헌

1. 영유아 교수학습방법(2016), 김금주ㆍ오진희ㆍ김은정ㆍ박형신, 학지사
2. 영유아 교수학습 방법(2015), 손순복ㆍ정진화ㆍ박진옥, 학지사
3. 교육방법 및 공학(영유아교육에서의)(2013), 유구종ㆍ강병재ㆍ박선희, 창지사
4. 아동생활지도(2011), 황현주ㆍ유은정 외4명, 파란마음
5. 교과교육론(개정판)(2010), 권영례, 양서원
6. 유아문제행동의 이해 및 지도(2007), 이영훈ㆍ주연희ㆍ김성수, 태영출판사

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  • 등록일2018.09.14
  • 저작시기2018.9
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1063305
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