[아동미술교육] 아동미술 교사로서 아동미술지도 방법론에 대하여 논의하고 자신의 생각을 이론과 비교하여 논리있게 기술해보시오

소개글

[아동미술교육] 아동미술 교사로서 아동미술지도 방법론에 대하여 논의하고 자신의 생각을 이론과 비교하여 논리있게 기술해보시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 아동미술교육의 교육적 목적

2. 아동미술 교사로서 아동미술지도 방법론- 창의성 중심 아동미술교육이론

3. 이론과 비교한 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

어야 한다는 의미에서였다. 창의성 중심 아동미술교육은 교사 위주의 억압적인 학습 지도 방법을 배제하게 하며 지도는 하되 직접적으로 가르치거나 방법을 제시해주지 말라는 것이다. 그리고 교사가 아동의 내부에 잠재되어 있는 창조력을 계발시키기 위해서는 학습 분위기를 자유롭게 해 주고, 칭찬과 격려를 통하여 열등감을 제거해 줌으로써 마음의 해방과 평안함을 가져오게 하여 자유로운 자기표현과 미술을 통한 창의성 육성을 위한 표현과정을 중시하는 교육이라고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동미술 교사로서 아동미술지도 방법론에 대하여 논의하고 자신의 생각을 이론과 비교하여 논리있게 기술해 보았다. 창의성 중심 미술교육의 측면으로 볼 때 미술은 인간의 조화로운 성장을 돕고 창의적인 잠재력을 계발시켜주는 교육이다. 예술과 과학의 발달이 주로 창의성의 결과이므로 교육에 있어서의 창의성 육성이라는 것은 매우 중요하며 이러한 창의성 계발은 미술활동을 기초로 하게 되는 것이다. 창의성을 중심으로 하는 미술교육에서는 확산적 사고를 촉진하며 창의성 요소들의 개방성, 유창성, 융통성, 독창성을 재 정의하고 재조직하는 능력, 구성하고 추상하며 종합하는 능력을 발달시킨다는 것이다. 또한 미술교육을 통해 길러진 창의성은 다른 모든 교과에 전이되며 사회생활의 곳곳에서 활용될 수 있다고 강조한다.
참고문헌
이규선 외, 「미술교육학」, 교육과학사, 2005
김미경 외, 「아동미술교육」, 파워북, 2015
조연순 외, 「창의성교육」, 이화여자대학교 출판부, 2008
이성도 외, 「미술교육의 이해와 방법」, 도서출판 예경, 2013

키워드

아동미술교사,   미술,   아동미술,   아동미술지도,   방법론,   미술지도