타일러의 [교육과정과 학습지도의 기본원리]책 요약 [A++]

소개글

타일러의 [교육과정과 학습지도의 기본원리]책 요약 [A++]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 교육목표
1. ‘학습자･ 사회･ 교과전공자’가 보는 교육목표
1) 교육목표 설정의 기초 자료(=학습자에 대한 연구)
① 학습자의 건강 조사
② 환경연구
③ 학생의 흥미(관심)연구
- <흥미나 필요 조사방법의 주의점>
- <목적도출 조사방법 5가지>
- <목적도출 조사방법 6단계>
2) 학교 밖 현대 사회 연구
- <교육목표 도출에 있어 현대사회를 연구해야 한다는 주장 2가지>
- <현대 사회의 연구를 교육목표 설정의 유일한 기초자료로 쓸 경우의 비판 3가지>
- <사회에 대한 조사방법>
- <자료해석의 기준 3가지>
- <학교 밖 사회생활을 기초로 한 좋은 교육과정의 예>
3) 교과 전공자들이 제시하는 교육목표
2. 위 3요소(학습자, 사회, 교과 전공자)의 제시에 따른 교육목표 설정의 기준적 활용
1) 철학의 활용
- <교육철학에서 강조하는 교육목표의 배경이 되어야 할 것 4가지>
- <학교가 갖는 교육철학에 따른 ‘학교’의 상반되는 기능>
- <교육철학이 목표선정의 기준이 되기 위한 전제 3가지>
2) 심리학의 활용(학습심리의 활용)
- <학생 지도의 중요한 시사점>
- <학습심리 지식을 이용할 수 있는 예>
- <학습심리 연구를 통해 얻을 수 있는 지식>
- <교육과정 설계에 있어 가장 중요한 심리학적 연구결과>
- <목표설정에 있어서 중요한 학습의 조건>

Ⅱ. 교육내용
1. 학습경험 설정의 일반적 원칙(내용선정의 원리) 5가지
1) 타당성의 원리
2) 만족의 원리
3) 가능성의 원리
4) 일목표 다경험
5) 일경험 다목표
2. 학습경험의 선정
1) 중요성
2) 효용성
3) 흥미
- <흥미를 계발 시키는 필요한 학습 경험 설계의 기본 요건 4가지>
4) 인류의 발전
5) 현대의 과학적 지식이 학습 경험에 선정되어야 한다.
3. 학습 경험 선정 방법
4. 학습 경험 설정의 원리 11가지

Ⅲ. 교육방법
1) “조직”의 의미
2) 효과적인 조직의 지도적 준거 3가지
3) 교육과정 조직(학년별 학습계획)에 필요한 요소
4) 조직의 원리 9가지
5) 조직의 구조(=영역)
<교육과정 구성의 3영역>- Herric, Tyler의 분류는 사실상 같다.
→Vergil Herric(1957) & Tyler
<학습에 영향을 주는 변인 4가지>
<학업성적 결정구조 3가지>
6) 조직의 단위를 설계하는 과정
<교육과정의 조직 방법>
<내용 조직에 있어 학생들이 경험할 수 있도록 선생님이 특히 고려해야 할 점>
<교육과정 구성의 여러 형태>
<교육과정의 설계모형>
1) 행동주의 모델(= Tyler 모델)
2) Taba의 모형(1962)
3) 상호작용 모형
ⅰ) Brady 모형
ⅱ) Walker(1971)의 모형

Ⅳ. 교육평가
1. 교육평가의 개념(정범모, Tyler, 김종서)
2. 평가의 기본 목적
3. 평가의 필요성- Tyler
4. 평가절차 5단계
5. 교육평가의 유형
ⅰ) 내용상의 유형
ⅱ) 도구상의 유형
6. 평가도구의 기준(검사도구의 유형)
1) 타당도(validity)
① 내용타당도
- <내용타당도를 높이는 방법>
② 예언타당도
③ 공인타당도
④ 구인타당도
2) 신뢰도(reliability)
3) 객관도(object)
- <객관도를 높이는 방법>

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키워드

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