[심리학] 에릭슨의 자아정체성 이론
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목차

목 차
Ⅰ. 에릭슨의 생애 --------------------------2

Ⅱ. 에릭슨의 인간관 -------------------------2

Ⅲ. 에릭슨의 성격 발달이론 -------------------3

Ⅳ. 에릭슨과 프로이드의 비교 -----------------8

Ⅴ. 에릭슨 이론의 시사점---------------------8

Ⅵ. 자아정체감 검사 ------------------------10

본문내용

1) ∥1단계∥ 영아기, 구강기(출생-1세) : 기본적 신뢰감 대 불신감
출생에서 약 1세까지의 시기 동안에 유아가 맺게 되는 사회적 관계는 주로 돌보아 주는 사람인 어머니와의 관계이다. 어머니가 유아의 신체적, 심리적 욕구와 필요를 적절히 충족시켜 주면서 그를 일관성 있게 돌보아 주면, 유아는 어머니 또는 돌보아 주는 사람을 신뢰하게 된다. 그러나 아기의 요구와 필요에 잘 응해 주지 못하거나 아기를 다루는 방식에 일관성이 없게 되면, 아기는 불신감을 가지게 된다. 에릭슨에 의하면 아기가 일단 어머니에 대한 기본적 신뢰감을 형성하게 되면 다른 상황에서도 신뢰적인 태도를 가질 수 있게 된다고 한다. 에릭슨은 이 시기를 인생에서 가장 중요한 시기로 보았는데, 그 이유는 이 시기에 신뢰감을 형성하게 되는 것이 생의 후기에 맺게 되는 모든 사회관계에서의 성공적인 적응과 밀접한 관련이 있기 때문이다. 이 시기에 획득되는 기본 신뢰감은 장차 청년기에 가서 부딪히게 될 정체감 위기에 처해서도 자기 고유성을 잃지 않고 견지해 나갈 수 있는 튼튼한 자아역량을 키워나가는 모태가 된다. 그러나 에릭슨이 신뢰감만을 강조하고 불신감의 효용을 무시한 것은 아니다. 그는 인간의 참된 성장을 위해서는 믿지 않아야 할 것을 불신하는 능력도 필요하다고 말한다. 기본적 신뢰와 불신 간에 균형을 이루었을 때 생기는 힘은 희망(希望)이다. 희망은 ‘생존 초기의 특징인 어두운 추동과 격분에도 불구하고 열정적인 소망이 달성될 수 있을 것이라는 지속적인 믿음’이다. 개인이 발달을 하면서 이 의망은 매 단계마다 강화되며, 보상의 경험들이 새로운 희망을 불러일으킨다. 동시에 개인은 포기할 수 있는 능력, 실망에 대처할 수 있는 능력을 발달시킨다. 동시에 개인은 포기할 수 있는 능력, 실망에 대처할 수 있는 능력 을 발달시킨다. 또 꿈을 발달시키고 현실적인 기대를 하게 된다. 유아의 희망이 성숙된 형태는 신앙이다.
2) ∥2단계∥ 유아기, 항문기(2-3세) : 자율성 대 수치심․의심
1세 이후부터 3세까지의 시기의 유아는 여러 개의 상반되는 충동 사이에서 스스로 선택을 하고자하게 되며, 이러한 과정을 통하여 자신의 의지를 나타내고자 한다. 즉 자율성을 가지려고 한다는 것이다. 이 단계의 유아는 근육발달로 인하여 대소변의 통제가 가능하게 되며, 서서 걷게 되면서부터 자기 주위를 탐색하게 되고, 음식도 남의 도움을 받지 않고 자시의 힘으로 먹으려고 하는 등 상당히 자율적이고 독립적인 존재가 된다. 유아가 자신의 의지대로 행동하려고 하게 되면, 부모는 사회적으로 적합한 행동을 하도록 훈련시키게 된다. 예를 들면, 용변훈련을 통하여 유아에게 때와 장소를 가릴 줄 알도록 하게 한다. 이러한 과정에서 유아가 사회의 기대나 압력을 알게 된다. 만일 이때 용변훈련에서 실수를 한다든지, 걷기, 뛰기 같은 신체적 통제나 자조기술이 충분히 발달하지 못해서 사회적 기대에 적합한 행동을 원활하게 수행하지 못하면 수치심과 회의감을 갖게 된다. 수치심이란 자신이 타인들의 눈에 좋게 보이지 않는다고 생각할 때 갖는 느낌이다. 회의감은 자신이 강한 존재가 아니며, 결국은 타인들에 의해서 자기가 통제받는다는 것을 느끼게 되면서 나타나게 된다.


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참고문헌

원은정․고혜원․손희정, 「에릭슨과 호나이」, 서강대학교 교육대학원, 2003.
박노권, 「에릭슨의 사회심리발달 8단계 이론의 분석」, 신학과 현장 Vol.8, 목원대학교 신학연구소, 1998.
홍경자, 「청소년의 인성교육」, 학지사, 2004.

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  • 등록일2006.09.23
  • 저작시기2006.9
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  • 자료번호#364908
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