청소년활동의 한계와 문제점 및 현황과 발전과제

목차

Ⅰ. 청소년활동의 한계와 문제점

Ⅱ. 청소년활동의 발전과제

Ⅲ. 청소년활동의 개념 명료화

Ⅳ. 청소년활동의 특성화와 다양화 전개

*참고문헌

본문내용

할 수 있는 예방적 요소와 능력을 갖출 수 있는 청소년이 되어 청소년의 사회
적응능력을 증진시켜 국가인재양성에 중요한 기틀로 자리잡을 수 있을 것이다.
청소년활동이 역량중심으로 개편될 경우 하위요소와 역량요소에 따라서
본다면 청소년활동에 참여하는 이유에 대해 청소년 스스로 자신의 문제요인
을 극복해나가는 데 주안점을 둠으로써 실생활에 도움이 되는 청소년활동으
로 개념을 정리해 볼 수 있다. 동시에 앞으로 필요한 청소년활동의 영역을 유
형별로 체계화하여 그 활동을 자신이 선택하고 자신의 부족한 부분을 채워
나갈 수 있는 내용으로 설정해 나갈 수 있게 된다. 그렇다면 입학사정관제에
서 말하는 잠재역량을 갖춘 유용한 인계를 선발하는 데 도움이 된다.
즉, 지금의 청소년활동을 나름대로 규정하고 판정하여 역량의 하위영역으
로 포함시키고 활동기관에서 프로그램별로 강점을 보이고 있는 내용을 청소
년에게 제공하면서 어떠한 역량을 강화시킨다는 점을 이해시키는 형태로 분
류하는 작업도 시급하다.
4. 청소년활동의 특성화와 다양화 전개
과거 청소년활동의 발달 특성별 기준을 명시하지 못함으로써 청소년활동
의 다양성을 제한하였던 점을 반성하고 가급적 청소년기의 특성을 어느 정도
이해하고 그러한 기대치에 맞추어서 프로그램의 선정과 개발 그리고 평가가
이루어짐으로써 보다 질적으로 향상된 가치를 얻을 수 있도록 해야 한다. 즉,
청소년중심의 프로그램과 청소년의 특성을 잘 이해함으로써 그들 중심의 프
로그램이 되어질 수 있음을 설명함과 같다.
통상적으로 청소년의 발달 특성은 시기적으로 서로 상충되는 부분이 되기
도 한다. 그렇기 때문에 청소년기의 성장을 통해서 이들의 발달시기에 반드
시 선행되어져야 하는 것은 I그림 13-71에서와 같이 청소년의 특성을 이해
하고 이러한 기준에 의거하여 청소년의 프로그램을 접목하는 노력이 제시되
어져야 한다.
오늘 날 자녀교육이나 자녀를 위해 올인하는 우리나라의 학부모들을 볼 때
인증제가 입시나 다른 요소에 조금이라도 도움이 된다면 그에 따른 폐해는
분명히 상상을 초월할 정도라는 점에서 다른 방법으로 청소년활동의 신뢰성
을 제고하고 장기적으로 활동의 효율성을 강화하는 노력은 매우 중요하다.
즉, 청소년활동이 실수요자인 청소년과 교사 그리고 학부모에게 어떠한 의미
의 가치나 효과가 존재할 것인가에 대한 구체적인 지향점을 전달하는 시도가
매우 중요한 과제라고 본다.
오히려 학부모나 교사, 청소년 스스로가 청소년활동이 의미있는 활동이며
삶의 목적을 정립하고 사회적응을 심화시키는 중요한 활동이라는 점이 종단
연구 등을 통해 입증되고 이러한 결과를 대학이나 기업, 국민 모두가 인식하
게 된다면 청소년활동에 굳이 다른 요인을 접목하지 않더라도 자연스럽게 참
여하게 될 것이다.
오늘날 청소년의 특성을 보면 발달이나 개인적 요구의 다양화로 인해 자녀와
부모 간의 갈등이 상존하고 있고 많은 문제를 가지고 있기에 부모입장에서 이러
한 다양한 문제를 청소년활동을 통해 어느 정도 해소할 수 있으며 생활의 가치
를 발견해낼 수 있을 것인가의 방향성을 정립해 주는 시도가 매우 중요하다.
*참고문헌
-보건복지가족부(2009). 국립청소년수련원 중, 장기 발전방안. 서울: 보건복지가족부
-손선경, 채준호(2009). 청소년의 불안, 자의식 및 방어기제에 따른 심상능력. 한국심리학회지 상담 및 심리치료.
-배규환 외(2007). 청소년학개론. 경기: 교육과학사
-권일남 외(2008). 청소년활동지도론. 서울: 학지사
-김기헌(2008). 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안연구. 서울: 한국청소년정책연구원
-한국청소년개발원(2009). 청소년 프로그램개발 및 평가론. 경기: 교육과학사

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