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STS수업모형(과학기술사회,학습)의 개념, 종류, STS수업모형(과학기술사회,학습)의 특징, 필요성, 구성원칙, STS수업모형(과학기술사회,학습)의 현황과 문제점, STS수업모형(과학기술사회,학습)의 전략과 과제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 개념

Ⅲ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 종류
1. STS 교육
2. STS 교육에 관한 교육(Eduation about STS)

Ⅳ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 특징

Ⅴ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 필요성

Ⅵ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 구성원칙

Ⅶ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 현황

Ⅷ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 문제점

Ⅸ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 전략
1. STS 학습과 신문 활용, 최신 과학, 과학자 이야기
2. STS학습과 토론

Ⅹ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 과제

Ⅺ. 결론

참고문헌

본문내용

서 행해졌던 평가 문제가 그대로 적용되는 것이 문제이며 타당도와 신뢰도 높은 자료 평가 방법의 개발이 어렵다.
Ⅸ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 전략
1. STS 학습과 신문 활용, 최신 과학, 과학자 이야기
STS학습은 과학과 기술, 사회와의 상호 관련성을 다루는 학습으로 학습자의 경험적 맥락에서 이루어져야 함으로 신문을 활용하면 효과적이다.
2. STS학습과 토론
사회적 논쟁에 대한 토론을 통해 학생들 자신의 가치관을 분명히 밝히고, 사회적 문제에 대해 올바른 판단을 내릴 수 있는 기회를 제공한다.
Ⅹ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 과제
STS는 제5차 과학과 교육과정에서 처음으로 목표 항목 중의 하나로 설정된 이래 지금까지 지속적으로 강조되고 있다. 그러나 일선 교사의 한사람으로서 본 연구를 시작하게 전까지는 STS에 대한 기초적인 정보도 부족한 상태였다. STS에 관련된 주제들이 우리의 실생활과 직접적인 연관이 있고, ‘민주 사회 구성원’으로 생활하는데 꼭 필요하므로 좀 더 관심을 가지고 적극적으로 적용하는 자세가 필요할 것이다.
. 결론
STS 교육의 중요성이나 연구가 많이 진행되어 온 현재로서는 전체 STS 교육내용의 포함 정도인 양적 비교가 중요한 것이 아닌 STS 구성요소주제영역활동영역의 고른 분포 등 STS 내용의 질적 비교가 더 중요해 졌다고 볼 수 있다. 이를 위해 좀 더 다양한 학습활동을 할 수 있고 현실성 있는 STS 교육자료 등의 개발이 요구된다. 이를 위한 STS 프로그램의 질적인 평가를 할 수 있는 척도 개발 또한 필요하다. STS 내용 연구 시 훌륭한 선진국의 사례는 받아들이되 우리 나라의 여러 가지 상황과 지역적 실정에 맞는 특성화된 STS 자료 및 프로그램 개발이 필요하다. 이를 위해서는 교육, 특히 과학교육의 중요성을 국가 차원에서 바르게 인식하고 이에 필요한 투자가 확대되어야 할 것이다.
참고문헌
◈ 김효남, STS식수업의실제, 교육과학사, 1998
◈ 김인희, 중학교 과학 수업에서 STS 수업 모형의 적용 효과, 한국교원대학교 석사학위논문, 1994
◈ 노석구 외, 수업모형의 이론과 실제, 학문출판, 2002
◈ 류호창, 과학교육론 및 공통과학, 교육과열린사회, 2000
◈ 심금순, STS 교육에 관한 초등학교 교사들의 인식과 STS 교수·학습방법이 아동들의 과학적 태도에 미치는 영향, 한국교원대학교
◈ 조희영·박승재, 과학론과 과학교육, 교육과학사

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STS수업모형,   과학기술사회,   STS,   STS모형,   STS학습