심리학적 기초 & 심리학 프로그램

목차

심리학적 기초
1. 성숙주의 이론 ……………………………………………… p. 3
2. 정신분석 이론 ……………………………………………… p. 6
3. 행동주의 이론 ……………………………………………… p. 8
4. 인지 이론 …………………………………………………… p. 9
5. 생태학적 체계이론 ………………………………………… p. 12

심리학 프로그램
6. 행동주의 이론의 적용 ……………………………………… p. 14
7. 피아제 이론에 기초한 유아교육 프로그램 ………………… p. 16
8. 다중지능 이론의 적용 ………………………………………… p. 18
9. 참고문헌 …………………………………………………… p. 20

본문내용

초기학습 활동(Project Spectrum: Early Learning Activities)』에 상세히 소개되어 있다. 프로젝트 스펙트럼 활동은 다중지능이론의 7가지 지능을 기초로 활동영역을 8가지로 구분하였다. 수학, 과학, 언어, 기계·도구, 동작, 사회적 이해, 음악, 미술 영역이 8가지 학습활동 영역이다. 이 영역별로 주요 능력이 구성되어 있고 각 영역의 주요 능력에 따라 다양한 개별 활동들이 선정되어 있다.
②학습활동의 유형
프로젝트 스펙트럼 접근법에서는 유아의 집단크기, 활동에 대한 교사의 지도 및 자문 수준을 고려하여 학습활동의 유형을 유아 중심적 소집단 활동, 교사 주도적 소집단 활동, 유아중심적 대집단 활동, 교사 주도적 대집단 활동의 네 가지 범주로 구분하였다. 따라서 활동영역, 주요 능력, 학습 유형에 따라 다양한 학습활동들이 이루어진다.
③ 가정에서의 활동
개별 활동의 마지막 단계에서는 가정과 부모가 함께 할 수 있는 ‘가정에서의 활동’을 제안하고 있다. 이를 통해 학ㄱ습에서 유아의 강점을 발견하고 육성하는 교육이 가정과 연계하여 이루어질 수 있다.
④환경구성
프로젝트 스펙트럼의 환경구성은 개별 영역들 간의 탐색과 더불어 개별영역 내에서의 탐색을 촉진하는 다양한 범위의 교재 및 교구들을 포함하는 것이 특징이다. 음악이나 운동과 같은 개별주제영역의 전문가들이 각자 독자적으로 주제영역을 운영하는 대신, 학급의 교사는 자신의 학금 내에 영역별 활동센터를 구축하는 것이 바람직하다.
⑤부모 및 지역사회와의 연계
부모나 교사는 지역사회 단체에서 다양한 역할 모델로서 봉사하는 기회를 가짐으로써 서로 다른 유형의 전문성을 공유할 수 있다. 박물관 관람과 같은 지역사회와의 연계활동을 통해 부모는 영유아의 학습참여에 대해 구체적인 계획을 세우게 되며, 이를 통해 단순한 보호자가 아닌 교육적 안내자의 역할을 수행하게 된다. 또 가정과의 연계를 위해 영유아가 가정에서 부모 또는 형제와 함께 할 수 있는 활동과 관련해 주제를 정할 수 있다.
⑥평가
스펙트럼의 평가체계는 유아용 평가활동(Preschool Assessment Activiteis), 관찰보고서(Observational Guidelines), 스펙트럼 프로파일(Spectrum Profile)의 세 요소를 포함한다.
평가활동은 7가지 지식영역에서 15가지 활동들이 포함되며, 구조화된 일대일 평가활동과 집단 상황에서 발생하는 자발적 활동으로 구성된다. 관찰보고서는 8가지 영역에 대한 관찰기록표로서 일련의 주요 능력과 핵심요소가 기술된다. 마지막으로 스펙트럼 프로파일은 앞의 두 가지 평가과정에서 획득한 정보에 근거한 이야기 보고서다. 여기서는 검사도구가 아닌 언어를 통해 광범위한 인지능력에 초점을 맞추고 개별 영유아의 상대적 강점과 취약점이 기술된다.
스펙트럼을 평가할 EO는 광범위한 영역들에서 영유아의 지적 능력을 정확히 측정했는지를 평가해야 하고, 검사도구로 개별영역에 적합한 매체를 활용하여 평가를 실시했는지를 평가해야 한다. 또한 평가활동에서는 적절한 교구의 선택이 중요하고 스펙트럼의 평가에서는 교수를 위한 생태학적 타당성과 적절성에 초점을 둔 맥락이 제공되어야 한다.
(4)프로젝트 스펙트럼 프로그램에서 교사의 역할
스펙트럼 프로그램의 원활한 운영을 위해서는 다재다능한 사람보다 특정 영역에 전문성을 갖춘 교사가 적합하다. 이처럼 특정한 전문 자질을 갖춘 교사는 다른 영역에 전문적인 자질이 있는 동료 교사와 더불어 팀을 구성하여 영유아를 가르칠 수 있다는 장점이 있다(안영진, 2004).
교사는 프로그램의 진행과정에서 자신의 역할을 변화시켜 나가는데, 프로그램 운영의 초기단계에서 교사는 발달의 연속성이라는 관점에서 학습을 바라보아야 한다. 또한 교사는 협동학습전략을 사용할 필요가 있고 다양한 다중지능 활동을 기록해야 한다. 프로그램이 지속됨에 따라 교사는 학습이 보다 영유아 중심이 될 수 있도록 영유아의 자율성을 촉진시키는 역할을 수행한다.
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심리학적 기초,   유아교육과정,   성숙주의,   행동주의,   정신분석이론,   인지이론,   생태학,   심리학 프로그램