학교폭력

목차

Ⅰ. 서론
1. 학교폭력의 정의
2. 학교폭력의 유형
3. 학교폭력의 원인

Ⅱ. 현황 및 통계
1. 조사대상 및 표본추출
2. 학교폭력 경험 및 유형
3. 욕설·협박 피해 경험
4. 지속적인 집단따돌림 경험
5. 폭행 피해 경험
6. 금품 피해 경험
7. 초등학교 학교폭력 현황
8. 연구현황의 비교

Ⅲ. 관련법, 정책 및 프로그램/서비스
1. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률
2. 학교폭력 관련 현행정책
3. 학교폭력 관련 프로그램/서비스

Ⅳ. 사례
1. 폭행 및 상해
2. 집단괴롭힘
3. 폭행 및 공갈(금품갈취)
4. 학교폭력 보도자료

Ⅴ. 결론 및 제언
1. 가정에서의 해결책
2. 학교에서의 대처방안
3. 법률의 개선방안
4. 정책적 대안
5. 정부의 근본적 대책 마련
6. 결론

본문내용

, 동조자, 피해자 등으로 이루어진 하나의 전체집단으로 인식하여 다루는 것이 바람직할 것이다.
④ 가해자나 피해자로 한 번 낙인찍힌 이들은 그로 인해 부정적인 영향을 받게 되고 그영향이 성인기에까지 미치므로 사후 측정하여 개입하지 않아야 할 것이다.
⑤ 학교폭력 태도의 변화는 학교폭력을 예방하고 발생가능성을 줄이기 위한 것이다. 이를 위해서는 폭력의 개념과 학교폭력에 대한 기본 지식을 제공하고 논의하게 하여 폭력에 대한 인식의 변화를 일으키도록 해야 할 것이다.
5. 정부의 근본적 대책 마련 박지현(2006). 청소년기 학교폭력의 원인과 그 해결방안으로서의 정책적 대안모색. 학국교정복지학회.
p. 235-236
학교폭력문제는 대통령에서부터 총리, 장관에 이르기까지 해결책 마련을 언급할 정도의 중요한 사회적 이슈로 비상했다. 뜻이 있어도 교사 개인적 차원에서는 힘들었던 고질병 치료의 호기가 마련된 셈이다.
특히, 입시위주의 교육정책, 교장선출방식과 같은 거대담론에 기대되는 사이에 혹은 인사상의 불이익과 학교의 명예를 훼손시킨다는 것을 우려해 학교폭력을 외면하는 사이에 힘없고 만만한 누군가의 도움이 절실한 안타까운 제자들의 회생은 지금 이 시간에도 계속되어 지고 있다.
가장 중요한 것은 그것을 예방하기 위한 교권의 회복에서 출발하며 교사의 자기반성을 전제로 한 권위를 지켜 나가게 될 때 새로운 발걸음이 된다고 할 수 있다.
그렇게 하기 위해서는 폭력을 미화시키는 매스미디어의 개혁도 필요하다. 굳이 ‘일진회’의 경우를 들지 않더라도 포털 커뮤니티 사이트를 통해서 폭력학생들의 단합과 교육 등을 재생산시키고 있는 것이 현실이다.
이 밖에 학생, 교사, 학부모, 지역사회의 인식전환이 필요하다. 대부분의 피해 학생들은 자신이 고통스런 피해를 당하고 있음에도 불구하고 이것이 학교폭력인가에 대해서 되묻고 있다. 아울러 가해학생의 보복이 두려워 아무런 말도 못한 채 혼자서 고민하는 학생이 대다수이다. 학교폭력의 첫 해결점은 ‘알리는 것-신고’이다. 부모나 친구, 경찰 혹은 상담실에 알리는 것에서부터 그 해결의 출발점을 지닌다.
이를 보다 적극적으로 해결해 나가기 위해서는 지역사회의 중심 모토인 청소년수련시설과 복지관은 학교 내 문제청소년에 대한 상담을 도울 수 있어야 하며, 길거리에서 흡연하는 학생이나 폭력을 행사하는 아이들에 대해서 훈육할 수 있는 지역사회가 되어야 한다는 인식이 그 무엇보다도 중요할 것이다.
6. 결론
청소년기는 인성이 함양되고 가치관이 형성되는 중요한 시기이다. 자기에 대한 성장과 깊이를 더하여 자아를 성숙시키고 정신적으로 성숙할 뿐만 아니라 지식과 경험을 쌓고 사고력과 창의력, 비판력을 기르며 전인적 인격을 형성하는 중요한 시기인 것이다.
폭력을 휘두르는 학생들에게 단속만이 능사가 아니다. 적절하며 효과적인 인성교육이 필요한 것이다. 그러므로 학교폭력과 관계된 청소년들에게는 또 다른 문제를 야기하여 복잡한 청소년 문제를 야기할 가능성이 많을 수 있다는 것이다.
따라서 우발적인 실수나 비행에 대해서는 먼저 벌을 주기보다는 폭력행위에 대한 죄의식이나 결과에 대한 책임감을 크게 느끼지 못하는 청소년에게 적절한 교육과 재활을 통해 반성하도록 유도하는 다양한 프로그램의 개발이 필요하다.
학교폭력은 단순히 폭력이 문제가 아니라 전체 사회제도의 갈등과 문제라고 할 수 있다. 때문에 가해피해 학생뿐만 아니라 가정, 학교, 지역사회 그리고 정부에 이르기까지 모두가 일정한 책임을 가지고 있어 이를 해결하기 위해서는 학생, 학교, 지역사회, 정부의 각 방면에서 청소년문제나 학교폭력에 대한 관심을 갖고 상호협력하면서 지속적인 대책 방안을 강구해 나가야 할 것이다.
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